图示工具在高中生物陈述性知识教学中的应用研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究现状 | 第13-21页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-17页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第17-21页 |
| 1.3 研究的内容 | 第21页 |
| 1.4 研究的方法 | 第21-22页 |
| 1.5 研究的目的和意义 | 第22-23页 |
| 第2章 理论基础 | 第23-33页 |
| 2.1 图示工具 | 第23-27页 |
| 2.1.1 图示工具的概念 | 第23页 |
| 2.1.2 图示工具的分类 | 第23-27页 |
| 2.2 陈述性知识 | 第27-29页 |
| 2.2.1 陈述性知识的概念 | 第27-28页 |
| 2.2.2 陈述性知识的分类 | 第28-29页 |
| 2.3 图示工具用于教学的支持理论 | 第29-33页 |
| 2.3.1 知识的可视化理论 | 第29-31页 |
| 2.3.2 学习的支架理论 | 第31-33页 |
| 第3章 图示工具在陈述性知识教学中的应用设计 | 第33-43页 |
| 3.1 生物陈述性知识教学现状 | 第33-34页 |
| 3.2 图示工具在教学中运用的特征 | 第34-36页 |
| 3.3 图示工具运用的教学环节 | 第36-41页 |
| 3.3.1 图示工具运用于教学设计 | 第36-38页 |
| 3.3.2 图示工具运用于板书及笔记 | 第38-39页 |
| 3.3.3 图示工具运用于学生的思维建构 | 第39-41页 |
| 3.4 图示工具应用于陈述性知识教学的原则 | 第41-43页 |
| 第4章 图示工具在陈述性知识教学中的实践 | 第43-61页 |
| 4.1 实践的对象、时间和内容 | 第43-44页 |
| 4.2 图示工具在生物陈述性知识教学中的案例分析 | 第44-61页 |
| 4.2.1 新授课的教学案例 | 第44-50页 |
| 4.2.2 复习课的教学案例 | 第50-55页 |
| 4.2.3 实验课的教学案例 | 第55-61页 |
| 第5章 实践的结果与分析 | 第61-73页 |
| 5.1 学业成绩前测、后测的结果与分析 | 第61-64页 |
| 5.2 问卷调查的结果与分析 | 第64-69页 |
| 5.3 访谈的结果与分析 | 第69-73页 |
| 第6章 结论与展望 | 第73-76页 |
| 6.1 结论 | 第73-74页 |
| 6.2 进一步的研究 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-79页 |
| 附录一 | 第79-86页 |
| 附录二 | 第86-92页 |
| 附录三 | 第92-95页 |
| 致谢 | 第95页 |
