| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究背景、目的与意义 | 第9-11页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·研究目的 | 第10页 |
| ·研究意义 | 第10-11页 |
| ·研究方法与创新 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第11页 |
| ·创新点 | 第11-12页 |
| ·本章小结 | 第12-13页 |
| 第2章 相关理论综述 | 第13-20页 |
| ·基本概念界定 | 第13-15页 |
| ·价值观 | 第13-14页 |
| ·学业成绩 | 第14-15页 |
| ·帮助行为 | 第15页 |
| ·相关研究综述 | 第15-19页 |
| ·价值观的研究方法与研究成果评述 | 第15-16页 |
| ·价值观的结构及测量研究评述 | 第16-17页 |
| ·大学生价值观产出研究评述 | 第17-18页 |
| ·大学生学业成绩及帮助行为研究评述 | 第18-19页 |
| ·本章小结 | 第19-20页 |
| 第3章 大学生价值观量表的修订 | 第20-32页 |
| ·研究方法 | 第20-21页 |
| ·测量量表初稿的生成 | 第21-22页 |
| ·大学生价值观量表评价体系的构建 | 第21页 |
| ·大学生价值观量表的项目库 | 第21-22页 |
| ·预调查过程 | 第22页 |
| ·预调查数据分析 | 第22-27页 |
| ·样本情况 | 第22-23页 |
| ·探索性因子分析 | 第23-26页 |
| ·验证性因子分析 | 第26-27页 |
| ·正式量表的生成 | 第27-28页 |
| ·正式调查的实施 | 第28-31页 |
| ·样本情况 | 第28-29页 |
| ·信度与效度检验 | 第29-31页 |
| ·本章小结 | 第31-32页 |
| 第4章 大学生价值观、学业成绩和帮助行为现状及其关系分析 | 第32-49页 |
| ·大学生价值观的调查分析 | 第32-41页 |
| ·大学生价值观的总体状况分析 | 第32-33页 |
| ·大学生价值观状况差异分析 | 第33-39页 |
| ·大学生价值观现状的总结 | 第39-41页 |
| ·大学生学业成绩的调查分析 | 第41-42页 |
| ·学业成绩的调查方法 | 第41页 |
| ·学业成绩的分析 | 第41-42页 |
| ·大学生帮助行为的调查分析 | 第42-44页 |
| ·帮助行为的调查方法 | 第42-43页 |
| ·帮助行为的分析 | 第43-44页 |
| ·大学生价值观对其学业成绩、帮助行为的影响分析 | 第44-48页 |
| ·价值观各变量与帮助行为、学业成绩的相关分析 | 第44-45页 |
| ·价值观各维度与帮助行为、学业成绩的作用关系分析 | 第45-48页 |
| ·本章小结 | 第48-49页 |
| 第5章 加强价值观教育对提高大学生学业成绩、改善帮助行为的启示及加强措施 | 第49-60页 |
| ·加强价值观教育对提高大学生学业成绩的启示 | 第49-51页 |
| ·努力类价值观与学业成绩 | 第49-50页 |
| ·网络类价值观与学业成绩 | 第50页 |
| ·自我认知类价值观与学业成绩 | 第50-51页 |
| ·加强价值观教育对改善大学生帮助行为的启示 | 第51-54页 |
| ·道德类价值观与大学生帮助行为 | 第51-52页 |
| ·情感类价值观与大学生帮助行为 | 第52页 |
| ·政治类价值观与大学生帮助行为 | 第52-53页 |
| ·和谐类价值观与大学生帮助行为 | 第53页 |
| ·网络生活类价值观与大学生帮助行为 | 第53-54页 |
| ·加强大学生价值观教育的措施 | 第54-59页 |
| ·提升教育理念，重视学生地位 | 第54-55页 |
| ·明确教育目标，把握教育内容 | 第55-56页 |
| ·创新教育模式，拓宽实施途径 | 第56-57页 |
| ·健全教育机制，确立评价标准 | 第57-58页 |
| ·强化主体地位，引导自我教育 | 第58-59页 |
| ·本章小结 | 第59-60页 |
| 总结 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-69页 |