中学思想品德新课程教材体系和教学体系的初探
| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-9页 |
| 一、问题的提出 | 第6-7页 |
| 二、研究综述 | 第7-8页 |
| 三、本文的创新之处 | 第8页 |
| 四、研究的方法 | 第8-9页 |
| 一、形成新教材体系的背景 | 第9-14页 |
| （一） 形成新教材体系的国际背景 | 第9-11页 |
| （二） 形成新教材体系的国内背景 | 第11-14页 |
| 二、新教材体系的特点及其功能 | 第14-22页 |
| （一） 教材的涵义 | 第14-15页 |
| （二） 思想品德新教材与传统教材在形式上的区别 | 第15-16页 |
| （三） 思想品德新教材体系的特点 | 第16-19页 |
| （四） 思想品德新教材体系的功能 | 第19-22页 |
| 三、教学体系的一般理论 | 第22-25页 |
| （一） 教学体系的内涵 | 第22-23页 |
| （二） 教材体系和教学体系的关系 | 第23-25页 |
| 四、影响教材体系和教学体系的因素 | 第25-33页 |
| （一） 教材的制定者和编写者 | 第25-26页 |
| （二） 学校的内部因素和外部环境的因素 | 第26-33页 |
| 五、克服不利因素的措施 | 第33-45页 |
| （一） 克服学校和校长不利因素的措施 | 第33-34页 |
| （二） 克服教师和学生不利因素的措施 | 第34-45页 |
| 六、结 语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第48-49页 |
| 后记 | 第49页 |
