| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 引言 | 第11-15页 |
| ·高中英语词汇教学中自主学习能力的培养研究的背景 | 第11-13页 |
| ·目前高中英语词汇教学的现状 | 第11页 |
| ·自主学习的重要性 | 第11-12页 |
| ·在英语词汇教学中培养自主学习能力的可行性 | 第12-13页 |
| ·研究的目的、意义和方法 | 第13-15页 |
| ·研究的目的 | 第13页 |
| ·研究的意义 | 第13页 |
| ·研究的思路与方法 | 第13-15页 |
| ·研究的思路 | 第13-14页 |
| ·研究的方法 | 第14-15页 |
| 第二章 文献综述 | 第15-25页 |
| ·英语词汇学习策略的涵义及分类 | 第15-16页 |
| ·词汇学习策略国内外研究现状及研究结果综述 | 第16-18页 |
| ·自主学习的本质与特征 | 第18-20页 |
| ·词汇自主学习的理论基础 | 第20-22页 |
| ·人本主义理论 | 第20-21页 |
| ·建构主义理论 | 第21页 |
| ·自我效能理论 | 第21-22页 |
| ·认知主义理论 | 第22页 |
| ·自主学习国内外研究的历史和现状及研究结果综述 | 第22-25页 |
| 第三章 高中生英语词汇自主学习现状调查及影响因素分析 | 第25-30页 |
| ·缺乏正确的词汇学习策略 | 第25-28页 |
| ·调查对象和调查方法 | 第25页 |
| ·调查的具体目标 | 第25页 |
| ·高中生英语词汇自主学习现状分析 | 第25-27页 |
| ·问卷调查的结果分析 | 第27-28页 |
| ·影响高中生英语词汇自主学习的因素分析 | 第28-30页 |
| ·教材设计冷落了词汇教学 | 第28页 |
| ·缺乏正确的词汇学习策略 | 第28-29页 |
| ·教师自身的词汇教学意识薄弱 | 第29-30页 |
| 第四章 英语词汇教学中进行自主学习能力培养的必要性 | 第30-33页 |
| ·改革纲要和课程标准要求使然 | 第30页 |
| ·高中新的词汇要求使然 | 第30-31页 |
| ·高中词汇学习现状使然 | 第31页 |
| ·英语词汇的不断发展和演变性质使然 | 第31-33页 |
| 第五章 高中英语词汇教学中自主学习能力的培养 | 第33-50页 |
| ·学习英语词汇的重要性 | 第33页 |
| ·词汇自主学习的原则 | 第33-35页 |
| ·数量与质量统一原则 | 第34页 |
| ·系统性原则 | 第34页 |
| ·词汇知识原则 | 第34-35页 |
| ·跨文化对比原则 | 第35页 |
| ·语用原则 | 第35页 |
| ·策略的培养 | 第35-50页 |
| ·培训情感策略 | 第36-39页 |
| ·指导学生合理归因 | 第36-37页 |
| ·为学生提供榜样 | 第37-38页 |
| ·让学生体验成功 | 第38页 |
| ·给学生一个良好的自主学习空间 | 第38-39页 |
| ·培训词汇学习管理策略 | 第39-45页 |
| ·前期管理策略 | 第39-44页 |
| ·中期管理策略 | 第44页 |
| ·后期管理策略 | 第44-45页 |
| ·培训认知策略 | 第45-50页 |
| ·查字典策略 | 第45-46页 |
| ·词义猜测策略 | 第46-47页 |
| ·单词表策略 | 第47页 |
| ·词汇的精加工策略 | 第47-50页 |
| 第六章 结论 | 第50-53页 |
| ·发展展望 | 第50-51页 |
| ·帮助学生重新认识到词汇的重要性 | 第50页 |
| ·指导学生养成良好的学习习惯 | 第50页 |
| ·帮助学生个性的发挥 | 第50-51页 |
| ·形成良好的英语学习环境 | 第51页 |
| ·实验注意事项 | 第51-53页 |
| ·加强对学生学习策略的指导,帮助他们形成自主学习能力 | 第51页 |
| ·加强主体体验 | 第51页 |
| ·对学生进行有针对性的个别指导 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录 | 第56-57页 |
