| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-13页 |
| 导论 | 第13-17页 |
| (一) 问题的提山 | 第13页 |
| (二) 学术研究综述 | 第13-17页 |
| 第一章 辅导员职业化与专业化界定 | 第17-20页 |
| 第一节 职业化的定义 | 第17-18页 |
| 第二节 专业化的内涵 | 第18-20页 |
| 第三节 职业化与专业化的逻辑关系 | 第20页 |
| 第二章 高职院校辅导员职业化与专业化的意义 | 第20-23页 |
| 第一节 高校辅员职业化与专职化发展历程 | 第21-22页 |
| 第二节 高职辅导员职业化与专职化发展的现实必要性 | 第22-23页 |
| 一、国际政治经济新形势对辅导员职业化与专业化的要求 | 第22页 |
| 二、国内政治经济形势对辅导员职业化与专业化的要求 | 第22页 |
| 三、我国高等职业教育新形势对辅导员职业化与专业化的要求 | 第22-23页 |
| 第三章 高职院校辅导员队伍职业化与专业化的现状分析 | 第23-33页 |
| 第一节 高职院校辅导员队伍职业化与专业化取得的成绩 | 第23-24页 |
| 第二节 高职院校辅导员职业化与专业化存在问题的诸多表现 | 第24-27页 |
| 一、高职院校相关领导的重视程度不够 | 第24-25页 |
| 二、高职院校职能部门的"拿来主义"和"经验主义" | 第25-26页 |
| 三、高职院校辅导员自身的认识偏差带来的影响 | 第26-27页 |
| 四、高职院校现有政策的执行力不足 | 第27页 |
| 第三节 高职辅导员职业化与专业化发展遭遇瓶颈的原因分析 | 第27-33页 |
| 一、高职院校辅导员职业化与专业化的现实条件受到制约 | 第27-30页 |
| 二、高职院校缺乏适应自身发展的辅导员职业化与专业化标准 | 第30-31页 |
| 三、高职院校辅导员职业化与专业化领导管理理念有待提高 | 第31页 |
| 四、高职院校辅导员职业化与专业化方法和途径有待优化 | 第31-32页 |
| 五、高职院校辅导员自身发展方向缺失和工作乏术 | 第32-33页 |
| 第四章 加强高职院校辅导员队伍职业化与专业化的途径与方法 | 第33-46页 |
| 第一节 加强高职院校辅导员队伍职业化与专业化的途径 | 第33-43页 |
| 一、完善高职院校辅导员职业化与专业化现行制度 | 第33-34页 |
| 二、制定高职院校辅导员职业化与专业化标准 | 第34-43页 |
| 三、规范执行高职院校辅导员队伍职业化与专业化建设的制度和标准 | 第43页 |
| 第二节加强高职院校辅导员队伍职业化与专业化的方法 | 第43-46页 |
| 一、因地制宜地制定辅导员培训计划 | 第43页 |
| 二、以"校企合作"的培养模式共同培养高职院校辅导员 | 第43-45页 |
| 三、以"工学结合"教育模式提升辅导员工作能力 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
