| 序言 | 第1-7页 |
| 一、 新形势下政治教师全面提升能力的必要性 | 第7-13页 |
| (一) 传统的政治教师能力的构建 | 第7-9页 |
| 1 、 政治教师能力的内涵 | 第7-8页 |
| 2 、 传统的政治教师能力的构建 | 第8-9页 |
| (二) 新形势下政治教师全面提升能力的必要性 | 第9-13页 |
| 1 、 理论与实践的不断发展，要求政治教师全面提升能力 | 第9-10页 |
| 2 、 全面推进的素质教育，要求政治教师全面提升能力 | 第10-11页 |
| 3 、 学生思想特点的变化，要求政治教师全面提升能力 | 第11-12页 |
| 4 、 当前政治教师能力状况，要求政治教师全面提升能力 | 第12-13页 |
| 二、 新形势下政治教师能力体系构建的具体设想 | 第13-35页 |
| (一) 教学能力的构建 | 第14-25页 |
| 1 、 教学能力中的本体性能力 | 第14-20页 |
| 2 、 教学能力中的工具性能力 | 第20-23页 |
| 3 、 教学能力中的创新能力的表现 | 第23-25页 |
| (二) 思想政治教育能力的构建 | 第25-32页 |
| 1 、 思想政治教育能力中的本体性能力 | 第25-28页 |
| 2 、 思想政治教育能力中的工具性能力 | 第28-31页 |
| 3 、 思想政治教育能力中的创新能力 | 第31-32页 |
| (三) 教育科学研究能力的构建 | 第32-35页 |
| 1 、 教育科学研究能力中的本体性能力 | 第32-33页 |
| 2 、 教育科学研究能力中的工具性能力 | 第33-34页 |
| 3 、 教育科学研究能力中的创新能力 | 第34-35页 |
| 三、 新形势下政治教师能力体系构建的途径 | 第35-43页 |
| (一) 从认识活动看，应从以下几方面入手 | 第35-38页 |
| 1 、 树立终身学习的学习观 | 第35-36页 |
| 2 、 形成动态的知识观 | 第36-37页 |
| 3 、 构筑创新的教育观 | 第37-38页 |
| 4 、 建立平等、合作、互动的师生观 | 第38页 |
| (二) 从实践活动看，应从以下几方面入手 | 第38-43页 |
| 1 、 政治教师自觉创设能力体系的“平台”，不断培养和提升能力 | 第38-41页 |
| 2 、 创设有利于提高政治教师能力的外部环境，为政治教师能力体系的构建创造条件 | 第41-43页 |
| 结束语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-45页 |
