| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 研究背景 | 第8-10页 |
| 一、新课程改革的背景 | 第8页 |
| 二、我校学生实际情况的背景 | 第8-10页 |
| 第二章 基础理论 | 第10-16页 |
| 一、学业不良学生界定 | 第10页 |
| 二、国内外对学业不良学生成因及转化措施 | 第10-11页 |
| 三、学业不良学生成因的有关理论 | 第11-14页 |
| 四、教学模式相关内容 | 第14-16页 |
| 第三章、高中生物学业不良学生成因调查及分析 | 第16-23页 |
| 一、高中生物优秀生、学业不良学生的对比调查与分析 | 第16-18页 |
| 二、高中生物学业不良学生成因分析 | 第18-23页 |
| 第四章 高效课堂教学模式构建 | 第23-31页 |
| 一、高效课堂教学模式的宗旨 | 第23页 |
| 二、高效课堂教学模式的原则 | 第23-24页 |
| 三、高效课堂教学模式 | 第24-31页 |
| 第五章 高效课堂教学模式实验及结果分析 | 第31-43页 |
| 一、实验对象 | 第31页 |
| 二、实验例证 | 第31-39页 |
| 三、实验结果分析 | 第39-41页 |
| 四、几点体会 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62页 |