高职网络安全课程游戏式教学设计与应用研究
摘要 | 第1-7页 |
Abstract | 第7-9页 |
1. 绪论 | 第9-25页 |
·问题的提出 | 第9-16页 |
·社会发展的背景 | 第10-13页 |
·教育发展的背景 | 第13-15页 |
·技术发展的背景 | 第15-16页 |
·研究背景 | 第16-22页 |
·国外研究现状 | 第16-20页 |
·国内研究现状 | 第20-22页 |
·研究方法 | 第22页 |
·研究的主要内容与重难点 | 第22页 |
·核心概念解释 | 第22-25页 |
·游戏 | 第22页 |
·游戏式教学 | 第22-23页 |
·游戏式教学系统 | 第23页 |
·高职 | 第23页 |
·高职网络安全课程 | 第23-25页 |
2. 游戏式教学理论基础 | 第25-35页 |
·行为主义学习理论 | 第25-26页 |
·建构主义学习理论 | 第26-27页 |
·知识观 | 第26页 |
·学生观 | 第26页 |
·学习观 | 第26-27页 |
·网络游戏的特点 | 第27-28页 |
·网络游戏的学习特征 | 第27页 |
·网络游戏的社会特征 | 第27-28页 |
·网络游戏的娱乐特征 | 第28页 |
·网络游戏与教学交互的结合点 | 第28页 |
·游戏式教学的理论 | 第28-33页 |
·重视学习动机的激发 | 第29-31页 |
·营造安全的学习氛围 | 第31-32页 |
·教育目标的全面化 | 第32页 |
·问题、目标、资源构成的自由的游戏化学习过程 | 第32-33页 |
·竞争与合作相结合的学习伙伴关系 | 第33页 |
·网络安全课程特点 | 第33-35页 |
·知识内容更新快 | 第33-34页 |
·涉及面广 | 第34页 |
·对先修课程要求较高 | 第34页 |
·实践性强 | 第34-35页 |
3. 游戏式教学系统的设计 | 第35-52页 |
·游戏式教学系统的任务设计 | 第35-40页 |
·根据教学目标的类型层次设计恰当的游戏任务 | 第35-37页 |
·根据不同领域的课程知识设计综合的游戏任务 | 第37页 |
·根据游戏者的认知水平设计对应的游戏任务 | 第37-38页 |
·根据游戏任务结构设计连贯的游戏任务 | 第38-39页 |
·游戏任务设计的方法 | 第39-40页 |
·游戏式教学系统的游戏人物设计 | 第40-42页 |
·设计需要考虑的因素 | 第40-42页 |
·游戏人物设计过程 | 第42页 |
·游戏式教学系统的情境设计 | 第42-44页 |
·场景设计 | 第42-43页 |
·情感世界设计 | 第43-44页 |
·游戏式教学系统的界面设计 | 第44-46页 |
·界面的定义及其重要性 | 第44页 |
·界面设计的原则 | 第44-46页 |
·游戏式教学系统的规则制定 | 第46-48页 |
·道德规则与游戏规则的耦合 | 第47页 |
·公平的游戏规则基础—游戏各元素的平衡 | 第47-48页 |
·游戏式教学系统的结构设置 | 第48-50页 |
·游戏的横向结构设置 | 第48-49页 |
·游戏的纵向结构设置 | 第49-50页 |
·游戏式教学系统的题材与风格 | 第50-52页 |
4. 游戏式教学的应用 | 第52-59页 |
·游戏式教学应用相关理论基础 | 第52页 |
·游戏式教学在网络安全课程的应用 | 第52-57页 |
·游戏式教学的特点 | 第52-53页 |
·相关理论基础 | 第53页 |
·应用策略 | 第53-55页 |
·游戏式教学的实践流程 | 第55-56页 |
·应用效果评价 | 第56-57页 |
·游戏式教学应用中的不足 | 第57-59页 |
·学习目标容易迷失 | 第57页 |
·学生自控能力减弱 | 第57页 |
·教学进度不容易把握 | 第57-58页 |
·产生一定量的信息垃圾 | 第58-59页 |
5. 总结和展望 | 第59-61页 |
参考文献 | 第61-65页 |
致谢 | 第65-66页 |
发表论文及参加课题一览表 | 第66页 |