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高职网络安全课程游戏式教学设计与应用研究

摘要第1-7页
Abstract第7-9页
1. 绪论第9-25页
   ·问题的提出第9-16页
     ·社会发展的背景第10-13页
     ·教育发展的背景第13-15页
     ·技术发展的背景第15-16页
   ·研究背景第16-22页
     ·国外研究现状第16-20页
     ·国内研究现状第20-22页
   ·研究方法第22页
   ·研究的主要内容与重难点第22页
   ·核心概念解释第22-25页
     ·游戏第22页
     ·游戏式教学第22-23页
     ·游戏式教学系统第23页
     ·高职第23页
     ·高职网络安全课程第23-25页
2. 游戏式教学理论基础第25-35页
   ·行为主义学习理论第25-26页
   ·建构主义学习理论第26-27页
     ·知识观第26页
     ·学生观第26页
     ·学习观第26-27页
   ·网络游戏的特点第27-28页
     ·网络游戏的学习特征第27页
     ·网络游戏的社会特征第27-28页
     ·网络游戏的娱乐特征第28页
     ·网络游戏与教学交互的结合点第28页
   ·游戏式教学的理论第28-33页
     ·重视学习动机的激发第29-31页
     ·营造安全的学习氛围第31-32页
     ·教育目标的全面化第32页
     ·问题、目标、资源构成的自由的游戏化学习过程第32-33页
     ·竞争与合作相结合的学习伙伴关系第33页
   ·网络安全课程特点第33-35页
     ·知识内容更新快第33-34页
     ·涉及面广第34页
     ·对先修课程要求较高第34页
     ·实践性强第34-35页
3. 游戏式教学系统的设计第35-52页
   ·游戏式教学系统的任务设计第35-40页
     ·根据教学目标的类型层次设计恰当的游戏任务第35-37页
     ·根据不同领域的课程知识设计综合的游戏任务第37页
     ·根据游戏者的认知水平设计对应的游戏任务第37-38页
     ·根据游戏任务结构设计连贯的游戏任务第38-39页
     ·游戏任务设计的方法第39-40页
   ·游戏式教学系统的游戏人物设计第40-42页
     ·设计需要考虑的因素第40-42页
     ·游戏人物设计过程第42页
   ·游戏式教学系统的情境设计第42-44页
     ·场景设计第42-43页
     ·情感世界设计第43-44页
   ·游戏式教学系统的界面设计第44-46页
     ·界面的定义及其重要性第44页
     ·界面设计的原则第44-46页
   ·游戏式教学系统的规则制定第46-48页
     ·道德规则与游戏规则的耦合第47页
     ·公平的游戏规则基础—游戏各元素的平衡第47-48页
   ·游戏式教学系统的结构设置第48-50页
     ·游戏的横向结构设置第48-49页
     ·游戏的纵向结构设置第49-50页
   ·游戏式教学系统的题材与风格第50-52页
4. 游戏式教学的应用第52-59页
   ·游戏式教学应用相关理论基础第52页
   ·游戏式教学在网络安全课程的应用第52-57页
     ·游戏式教学的特点第52-53页
     ·相关理论基础第53页
     ·应用策略第53-55页
     ·游戏式教学的实践流程第55-56页
     ·应用效果评价第56-57页
   ·游戏式教学应用中的不足第57-59页
     ·学习目标容易迷失第57页
     ·学生自控能力减弱第57页
     ·教学进度不容易把握第57-58页
     ·产生一定量的信息垃圾第58-59页
5. 总结和展望第59-61页
参考文献第61-65页
致谢第65-66页
发表论文及参加课题一览表第66页

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