| 摘要 | 第1-12页 |
| ABSTRACT | 第12-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-21页 |
| ·课题提出的背景 | 第13-16页 |
| ·科学探究理念的重要性及其在科学教育领域中的体现 | 第13-14页 |
| ·高等学校科学教育工作者在科学教育领域中的重要角色 | 第14-15页 |
| ·研究高等学校科学教育工作者对科学探究认识的意义 | 第15-16页 |
| ·课题主要的研究问题 | 第16-17页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究的性质 | 第17-18页 |
| ·研究的创新之处 | 第18-19页 |
| ·研究对象 | 第18页 |
| ·研究方法 | 第18页 |
| ·使用的分析软件 | 第18-19页 |
| ·研究的效度和信度 | 第19页 |
| ·研究的效度 | 第19页 |
| ·研究的局限 | 第19页 |
| ·研究意义 | 第19-20页 |
| ·理论价值 | 第19页 |
| ·实际应用价值 | 第19-20页 |
| ·相关概念的界定 | 第20-21页 |
| ·“专职”从事化学教育研究的化学教育工作者 | 第20页 |
| ·“兼职”从事化学教育研究的化学教育工作者 | 第20-21页 |
| 第二章 文献综述 | 第21-30页 |
| ·研究的理论基础 | 第21页 |
| ·科学探究概念的内涵 | 第21-25页 |
| ·我国的化学课程标准（2003 实验稿）中的表述 | 第22页 |
| ·美国国家课程标准（1996）中的表述 | 第22页 |
| ·美国国家科学教师联合会的说法 | 第22-23页 |
| ·中国期刊网上检索到的有关科学探究文献中的叙述 | 第23页 |
| ·相关博士论文中的一些观点 | 第23-25页 |
| ·关于科学教育领域中的科学探究研究的现状 | 第25-27页 |
| ·国外 | 第25-26页 |
| ·中国 | 第26-27页 |
| ·科学探究的三个层面 | 第27-28页 |
| ·做探究 | 第27-28页 |
| ·理解探究 | 第28页 |
| ·教学方式 | 第28页 |
| ·关于科学教育工作者对科学探究的认识和理解的研究进展 | 第28-29页 |
| ·已有研究对本研究的启示和借鉴 | 第29页 |
| ·本章小结 | 第29-30页 |
| 第三章 研究方法及过程 | 第30-41页 |
| ·主要方法 | 第30-31页 |
| ·文献法 | 第30页 |
| ·因素分析 | 第30-31页 |
| ·访谈 | 第31页 |
| ·观察及实物收集 | 第31页 |
| ·数据收集过程 | 第31-38页 |
| ·确定访谈对象 | 第31-32页 |
| ·整理访谈对象背景材料 | 第32-33页 |
| ·拟订访谈提纲 | 第33-34页 |
| ·进行观察及实物资料搜集并将访谈内容与实物资料进行比较 | 第34-38页 |
| ·资料分析过程 | 第38-40页 |
| ·整理原始资料 | 第38-39页 |
| ·利用Nvivo 软件进行分析 | 第39-40页 |
| ·本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 研究结果 | 第41-61页 |
| ·因素分析法得到的科学探究的内涵 | 第41页 |
| ·数据类属分析结果 | 第41-60页 |
| ·科学探究的优势及弊端 | 第41-45页 |
| ·科学探究与学好科学 | 第45-47页 |
| ·科学探究在中学的实施 | 第47-49页 |
| ·师范生培养 | 第49-52页 |
| ·科学探究的内涵 | 第52-55页 |
| ·认识的来源 | 第55-56页 |
| ·实践中涉及到的科学探究 | 第56-58页 |
| ·研究对象自身的情况 | 第58-60页 |
| ·本章小结 | 第60-61页 |
| 第五章 结论与建议 | 第61-64页 |
| ·研究结果小结 | 第61-62页 |
| ·研究建议 | 第62-63页 |
| ·本章小结 | 第63-64页 |
| 参考文献 | 第64-67页 |
| 附录一：访谈提纲 | 第67-68页 |
| 附录二 访谈信息表 | 第68-69页 |
| 附录三 选择访谈对象的Email | 第69-70页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
