| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 前言 | 第10-14页 |
| ·选题依据 | 第10-11页 |
| ·文献综述 | 第11-14页 |
| ·教育目标分类理论 | 第11-12页 |
| ·掌握学习的基本理论 | 第12-13页 |
| ·教育评价理论 | 第13-14页 |
| 2 研究对象与方法 | 第14-17页 |
| ·研究对象 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·教学实验法 | 第15页 |
| ·文献资料法 | 第15页 |
| ·数理统计法 | 第15页 |
| ·专家咨询法 | 第15-16页 |
| ·问卷调查法 | 第16-17页 |
| 3 实验及研究结果与分析 | 第17-32页 |
| ·实验班与对照班的确定 | 第17页 |
| ·实验前对实验对象的各项指标所做的数据处理 | 第17-19页 |
| ·掌握学习教学前的准备 | 第19-25页 |
| ·传统教学与"掌握学习"教学的比较分析 | 第25-26页 |
| ·下面以"正面双手垫球"的学习为例,具体分析"掌握学习"教学实验的整个过程 | 第26-28页 |
| ·学前诊断与矫正 | 第26-27页 |
| ·教学目标的制定 | 第27页 |
| ·形成性评价的运用 | 第27-28页 |
| ·实验结果 | 第28-30页 |
| ·两组学生的部分技术成绩具有显著性差异(p<0.05) | 第28-29页 |
| ·两组学生在理论知识把握及察错纠错能力方面呈现出非常显著和显著性差异 | 第29页 |
| ·两组学生优、中、差生技评成绩提高百分率对比表 | 第29-30页 |
| ·问卷结果 | 第30-32页 |
| 4 实验分析 | 第32-38页 |
| ·"掌握学习"教学的特点分析 | 第32-35页 |
| ·"掌握学习"教学所倡导的观念符合素质教育的全面性、全体性和发展性的要求 | 第32-35页 |
| ·"掌握学习"教学方法在体育教学中的实用价值分析 | 第35-38页 |
| ·与体育教学的发展方向相吻合 | 第35页 |
| ·教学目标发挥了"先行组织者"的作用 | 第35-37页 |
| ·"反馈——矫正"系统为技能的掌握提供了依据 | 第37页 |
| ·非智力因素对技能学习的促进作用 | 第37页 |
| ·有效地解决了学生的个别差异,使得大面积提高教学质量成为可能 | 第37-38页 |
| 5 结论与建议 | 第38-40页 |
| ·结论 | 第38-39页 |
| ·建议 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-58页 |
| 个人简历 | 第58页 |
