| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-13页 |
| ·论题的研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究的基本方法 | 第10-11页 |
| ·基本概念解析 | 第11-13页 |
| ·硕士学位 | 第11页 |
| ·质量、教育质量及高等教育质量 | 第11-13页 |
| 第二章 美国硕士研究生教育状况 | 第13-24页 |
| ·美国硕士研究生的发展简史 | 第13-16页 |
| ·美国硕士研究生的教育现状 | 第16-24页 |
| ·培养类型 | 第16-18页 |
| ·硕士学位的类别 | 第18-19页 |
| ·培养目标 | 第19-20页 |
| ·培养机构 | 第20-21页 |
| ·培养方式 | 第21-22页 |
| ·培养规模 | 第22-24页 |
| 第三章 美国硕士研究生教育质量保障体系的解析 | 第24-80页 |
| ·美国硕士研究生教育质量保障体系的形成背景及过程 | 第24-30页 |
| ·形成背景 | 第24-29页 |
| ·形成过程 | 第29-30页 |
| ·美国硕士研究生质量保障的外部机制 | 第30-50页 |
| ·国家立法、政策保障 | 第30-33页 |
| ·各种渠道经费保障 | 第33-38页 |
| ·非官方与官方教育评估机构共同保障 | 第38-50页 |
| ·美国硕士研究生质量保障的内部机制 | 第50-80页 |
| ·招生中宣传与筛选并行，严把录取关 | 第50-55页 |
| ·培养中全面监控，严把过程关 | 第55-72页 |
| ·考试、论文中层层淘汰，严把毕业关 | 第72-75页 |
| ·奖、助学金制度完善，为学生专心学习提供保障 | 第75-80页 |
| 第四章 对我国硕士研究生教育质量保障的启示 | 第80-89页 |
| ·政府支持是建立我国硕士生教育质量保障体系的前提 | 第80-82页 |
| ·适度下放教育权力，积极转变政府职能 | 第80-81页 |
| ·健全评估政策、法规 | 第81页 |
| ·加大政府拨款幅度 | 第81-82页 |
| ·社会参与是提升我国硕士生教育质量保障体系的关键 | 第82-85页 |
| ·加强质量评估理论研究，为改革实践提供理论支持 | 第82-83页 |
| ·成立社会评估机构，评估指标同中求异 | 第83页 |
| ·引入市场竞争机制，架立与社会联系的桥梁 | 第83-84页 |
| ·扩展经费来源渠道，吸引社会科研资金 | 第84-85页 |
| ·高校自评是改革我国硕士生教育质量保障体系的基础 | 第85-89页 |
| ·质量控制重心由入口转向培养过程和出口 | 第85-86页 |
| ·加大基础课比重，课程设置多学科交叉、文理渗透 | 第86-87页 |
| ·聘升教师任人唯贤，避免“排资论辈”、“人情开道” | 第87-88页 |
| ·加强科研能力的培养是保证质量的重中之重 | 第88-89页 |
| 结语 | 第89-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 附录 | 第94-96页 |
| 后记 | 第96-97页 |