| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言――研究背景 | 第9-10页 |
| 第一章 对话教学概念的诠释及其基础 | 第10-22页 |
| 一、对话教学概念的诠释 | 第10-13页 |
| （一） 对话的意蕴 | 第10-11页 |
| （二） 对话教学的内涵 | 第11-13页 |
| 二、对话教学的基础 | 第13-22页 |
| （一） 对话教学的理论基础 | 第13-18页 |
| （二） 对话教学的现实基础 | 第18-22页 |
| 第二章 新课标下对话教学的实施策略 | 第22-38页 |
| 一、我国高中政治教学现状剖析 | 第22-23页 |
| 二、对话教学的特点分析 | 第23-24页 |
| （一） 注重体现学生的主体性 | 第23-24页 |
| （二） 注重过程与结论的统一 | 第24页 |
| （三） 注重联系生产、生活实际 | 第24页 |
| 三、对话教学的设计原则 | 第24-26页 |
| （一） 认知与情感互动的原则 | 第25页 |
| （二） 知识与能力统一原则 | 第25页 |
| （三） 与实际生活相联系的原则 | 第25-26页 |
| （四） 课上课下结合的原则 | 第26页 |
| （五） 分层指导共同发展的原则 | 第26页 |
| 四、创设有效的对话情境 | 第26-33页 |
| （一） 创设开放自由的学习情境 | 第27-30页 |
| （二） 创设民主平等的教学情境 | 第30-31页 |
| （三） 创设宽松广泛的交往情境 | 第31-33页 |
| 五、对话教学设计和对话内容的选择 | 第33-35页 |
| （一） 话题的设计 | 第33-34页 |
| （二） 对话内容的选择 | 第34-35页 |
| 六、对话者的关系及角色的扮演 | 第35-38页 |
| （一） 对话者的关系 | 第35-36页 |
| （二） 对话者的角色扮演 | 第36-38页 |
| 第三章 对话教学存在的问题及我的思考 | 第38-42页 |
| 一、存在的问题 | 第38-39页 |
| （一） 对对话缺乏足够的认识，没有把握好话题 | 第38-39页 |
| （二） 对话教学缺乏连续性和系统性，没有铺垫好对话的基础 | 第39页 |
| （三） 对话教学对教师和学生的要求较高，没有创设好对话情景 | 第39页 |
| （四） 低成绩学生存在着被动参与现象 | 第39页 |
| 二、我对“对话教学”的长远思考 | 第39-42页 |
| （一）关于政治对话教学“问题创设”的思考 | 第39-40页 |
| （二）关于政治对话教学的“激励性评价”思考 | 第40-41页 |
| （三）关于政治对话教学的“多元对话”的思考 | 第41-42页 |
| 结论 | 第42-43页 |
| 参考资料 | 第43-45页 |
| 致谢 | 第45页 |