融关怀理念于护理教育的探索
| 中文摘要 | 第1-8页 |
| 英文摘要 | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| （一） 问题的提出 | 第10页 |
| （二） 研究现状综述 | 第10-11页 |
| （三） 研究思路与方法 | 第11-12页 |
| 一、关怀与护理关怀 | 第12-16页 |
| （一） 关怀的涵义 | 第12-13页 |
| （二） 护理关怀的涵义 | 第13-16页 |
| 二、关怀的意义 | 第16-21页 |
| （一） 社会发展呼唤关怀 | 第16-17页 |
| （二） 现代护理学的发展呼唤关怀 | 第17-19页 |
| （三） 现代护理教育期盼关怀 | 第19-21页 |
| 三、关怀教育理论的基本思想及启示 | 第21-24页 |
| （一） 关怀教育理论的基本思想 | 第21-22页 |
| （二） 关怀教育理论的启示 | 第22-24页 |
| 四、我国护理教育关怀缺失现状 | 第24-27页 |
| （一） 护理专业学生现状 | 第24页 |
| （二） 护理专业课程设置现状 | 第24-25页 |
| （三） 护理临床教学现状 | 第25页 |
| （四） 护理职业道德教育现状 | 第25-27页 |
| 五、高级护理人才应具备的关怀素质 | 第27-30页 |
| （一） 专业仪态及应对技巧 | 第28页 |
| （二） 设身处地为他人着想 | 第28-29页 |
| （三） 面对抱怨的正向态度 | 第29-30页 |
| 六、护理院校关怀教育的对策 | 第30-40页 |
| （一） 融入关怀教育理念 | 第30页 |
| （二） 建立充满关怀的教育环境 | 第30-32页 |
| （三） 培训关怀型护理教师 | 第32页 |
| （四） 改革现有的课程设置 | 第32-34页 |
| （五） 创设灵活多样的教学方法 | 第34-35页 |
| （六） 加强职业道德教育 | 第35-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第48页 |
