| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-8页 |
| 1 综述 | 第8-23页 |
| ·元认知理论概述 | 第8-15页 |
| ·元认知思想的演变历程 | 第8-9页 |
| ·元认知概念的阐释 | 第9-10页 |
| ·元认知的结构及其关系 | 第10-12页 |
| ·元认知训练 | 第12-15页 |
| ·元认知训练运用于体育教育专业健美操教学的立题缘由 | 第15-18页 |
| ·时代发展的客观需要 | 第15页 |
| ·体育教育专业教学改革的现实要求 | 第15-16页 |
| ·提高体育教育专业健美操教学质量的需要 | 第16-18页 |
| ·研究现状 | 第18-20页 |
| ·元认知在非体育教学领域研究现状 | 第18-19页 |
| ·元认知在体育教学领域研究现状 | 第19-20页 |
| ·体育专业学生能力结构研究概述 | 第20-23页 |
| ·能力的内涵 | 第21页 |
| ·体育专业学生的能力结构 | 第21-23页 |
| 2 研究方法 | 第23-25页 |
| ·文献资料研究法 | 第23页 |
| ·问卷调查法 | 第23-24页 |
| ·问卷的设计 | 第23页 |
| ·问卷的发放 | 第23页 |
| ·问卷的效度检验 | 第23-24页 |
| ·问卷的信度检验 | 第24页 |
| ·专家访谈法 | 第24页 |
| ·数理统计法 | 第24页 |
| ·逻辑分析法 | 第24页 |
| ·实验法 | 第24-25页 |
| 3 实验研究 | 第25-33页 |
| ·实验假设 | 第25页 |
| ·实验目的 | 第25页 |
| ·实验设计 | 第25-26页 |
| ·实验程序 | 第26-32页 |
| ·预备阶段 | 第26-27页 |
| ·正式实验阶段 | 第27-32页 |
| ·量表及相关测试指标的信度和效度的检验 | 第32-33页 |
| ·元认知意识量表(MCG量表) | 第32-33页 |
| ·相关测试指标的信度和效度检验 | 第33页 |
| 4 研究结果与分析 | 第33-42页 |
| ·实验前对实验条件进行均衡化处理 | 第33-38页 |
| ·结果与分析 | 第38-42页 |
| ·在健美操教学中进行元认知训练后，实验组与对照元认知水平比较 | 第38-39页 |
| ·在健美操教学中进行元认知训练后，实验组与对照学习效果比较 | 第39-42页 |
| 5 讨论 | 第42-48页 |
| ·学生元认知意识水平的差异分析 | 第42-43页 |
| ·元认知训练对学生健美操学习能力影响的差异分析 | 第43-44页 |
| ·元认知训练对学生健美操自学能力影响的差异分析 | 第44-45页 |
| ·元认知训练对学生健美操创新能力影响的差异分析 | 第45-47页 |
| ·元认知训练对学生教学能力影响的差异分析 | 第47-48页 |
| 6 结论 | 第48-49页 |
| 7 本文存在的问题及建议 | 第49-50页 |
| 8 参考文献 | 第50-55页 |
| 9 附录 | 第55-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 发表论文 | 第66页 |
