我国普通高校校园审美文化建设研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 1 校园文化及其审美功能 | 第9-15页 |
| ·关于文化的界定 | 第9-10页 |
| ·关于校园文化的界定 | 第10页 |
| ·高校校园文化的特征 | 第10-12页 |
| ·独立性与交融性 | 第10-11页 |
| ·多样性与指导性 | 第11-12页 |
| ·差异性与创新性 | 第12页 |
| ·高校校园文化的审美功能 | 第12-15页 |
| ·审美凝聚功能 | 第13页 |
| ·审美协调功能 | 第13-14页 |
| ·审美陶冶功能 | 第14-15页 |
| 2 高校校园审美文化的意义 | 第15-18页 |
| ·高校校园审美文化的意义 | 第15-16页 |
| ·高校校园审美文化的特点及结构 | 第16-18页 |
| ·自由性 | 第16页 |
| ·中介性 | 第16-17页 |
| ·渗透性 | 第17-18页 |
| 3 高校校园审美文化的结构分析 | 第18-44页 |
| ·高校校园审美环境 | 第18-22页 |
| ·高校校园审美环境的构成 | 第18-20页 |
| ·高校校园审美环境的育人功能 | 第20-21页 |
| ·高校校园审美环境应遵循的原则 | 第21-22页 |
| ·高校校园人际审美关系 | 第22-25页 |
| ·高校校园人际审美关系的内涵 | 第22-23页 |
| ·高校校园人际审美关系的育人功能 | 第23页 |
| ·高校校园人际审美关系的构成 | 第23-24页 |
| ·高校校园人际审美关系应遵循的原则 | 第24-25页 |
| ·高校非艺术课程中的审美因素 | 第25-33页 |
| ·高校学科 | 第25-28页 |
| ·高校教学过程 | 第28-32页 |
| ·高校非艺术课程应遵循的原则 | 第32-33页 |
| ·高校艺术课和课外艺术活动 | 第33-44页 |
| ·高校艺术课 | 第33-40页 |
| ·高校课外艺术活动 | 第40-44页 |
| 4 高校校园审美文化的建设 | 第44-51页 |
| ·高校校园审美环境的建设 | 第44-45页 |
| ·利用校园环境美的欣赏，培养大学生爱校爱国意识 | 第44页 |
| ·利用校园环境美的创造，强化大学生的劳动意识 | 第44-45页 |
| ·利用校园环境美的保护，增强大学生的文明意识 | 第45页 |
| ·高校校园人际审美关系的建设 | 第45-47页 |
| ·开展咨询活动，调整大学生交际心态 | 第45-46页 |
| ·利用有益途径，增强大学生交际知识 | 第46页 |
| ·提供有效平台，积累大学生交际经验 | 第46页 |
| ·加强群体建设，满足大学生交际需求 | 第46-47页 |
| ·高校非艺术课程中的审美因素的建设 | 第47-48页 |
| ·高校学科学习的审美施教 | 第47-48页 |
| ·高校教学过程的审美施教 | 第48页 |
| ·高校艺术课和课外艺术活动的建设 | 第48-51页 |
| ·高校艺术课的审美施教 | 第48-49页 |
| ·高校课外艺术活动的审美引导 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文情况 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 大连理工大学学位论文版权使用授权书 | 第56页 |
