| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-5页 |
| 第一章 引言 | 第5-8页 |
| ·问题的提出 | 第5-6页 |
| ·文献综述 | 第6-7页 |
| ·本文主要的研究内容 | 第7-8页 |
| 第二章 以人为本的普通高中教师管理的理论探讨 | 第8-17页 |
| ·以人为本的普通高中教师管理的实质 | 第8-15页 |
| ·以人为本的普通高中教师管理的意义 | 第15-17页 |
| 第三章 以人为本的普通高中教师管理的必然性 | 第17-24页 |
| ·知识经济时代呼唤“以人为本” | 第17-18页 |
| ·学校的本质需要“以人为本” | 第18-19页 |
| ·教师职业特点需要“以人为本” | 第19页 |
| ·教师在教育教学中的主体性呼唤“以人为本” | 第19-21页 |
| ·新课程标准提倡对教师管理实施“以人为本” | 第21-23页 |
| ·推行素质教育,提高全民素质,最关键的是要做到以人为本 | 第23-24页 |
| 第四章 当前普通高中教师管理状况 | 第24-32页 |
| ·调查结果与分析 | 第24-27页 |
| ·以权力为中心的权本管理 | 第27页 |
| ·重物不重人的物本管理 | 第27-30页 |
| ·重制度管理,轻人文关怀 | 第28页 |
| ·注重竞争,忽视协作 | 第28-29页 |
| ·重量化,轻感情 | 第29页 |
| ·重无私奉献,轻合理回报 | 第29-30页 |
| ·偏激的“生本”管理 | 第30-32页 |
| ·教师身体健康状况堪忧 | 第30-31页 |
| ·教师心理问题突出 | 第31-32页 |
| 第五章 以人为本的普通高中教师管理的实施途径 | 第32-61页 |
| ·以人为本的普通高中教师管理的实施原则 | 第32-36页 |
| ·主体性原则 | 第32-33页 |
| ·民主性原则 | 第33-34页 |
| ·个性化原则 | 第34-35页 |
| ·激励性原则 | 第35-36页 |
| ·以人为本普通高中教师管理的实施对策 | 第36-61页 |
| ·积极构建以人为本的学校文化 | 第36-42页 |
| ·充分考虑人的各种需要,从正面激发教师的动机 | 第42-48页 |
| ·学校民主管理落到实处 | 第48-50页 |
| ·学校组织结构推行“扁平状模式” | 第50-51页 |
| ·实施具体、有效的教师管理方法 | 第51-54页 |
| ·合理建构以人为本的评价机制 | 第54-57页 |
| ·关注教师的专业成长也是以人为本的管理方向 | 第57-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 主要参考文献 | 第62-64页 |
| 附录(教师问卷) | 第64-69页 |
| 致谢 | 第69页 |