| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一部分 引言 | 第10-14页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究的过程 | 第10-11页 |
| （一） 研究对象的选择 | 第11页 |
| （二） 研究的方法 | 第11页 |
| 三、有关概念的界定 | 第11-14页 |
| （一） 课堂 | 第11-12页 |
| （二） 对话 | 第12-13页 |
| （三） 生成 | 第13-14页 |
| 第二部分 小学课堂教学互动生成的案例研究 | 第14-29页 |
| 一、从课前准备看生成 | 第14-17页 |
| 二、从课堂问题的呈现和处理看生成 | 第17-21页 |
| 三、从教师的课堂调控看生成 | 第21-29页 |
| 第三部分 对小学课堂教学互动生成的思考 | 第29-37页 |
| 一、充分的预设是课堂生成的前提 | 第29-32页 |
| （一） 找准教学的起点 | 第30页 |
| （二） 精心设计教学内容 | 第30-31页 |
| （三） 在反思中进行预设 | 第31-32页 |
| 二、良好的师生关系和富有挑战性的问题是课堂生成的保证 | 第32-33页 |
| （一） 新型的师生关系为互动生成营造氛围 | 第32-33页 |
| （二） 为学生提供现实性和富有挑战性的问题 | 第33页 |
| 三、教师有效的回应是课堂生成的关键 | 第33-37页 |
| （一） 尽可能多地呈现学生的生成性资源 | 第34-35页 |
| （二） 不断调整和形成新的教学方案 | 第35-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 在学期间发表的学术论文目录 | 第40-41页 |
| 后记 | 第41页 |