高中英语课堂互动模式的研究
| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| 第一节 研究的背景 | 第11-17页 |
| 一、当前高中英语课堂教学中存在的问题 | 第11-14页 |
| (一) 高中英语教学中教师存在的问题 | 第11-12页 |
| (二) 高中生英语学习的常见障碍 | 第12-13页 |
| (三) 现行高中英语课堂互动的不足 | 第13-14页 |
| 二、和谐社会发展需要弘扬良好人际互动 | 第14-15页 |
| 三、课程和教学改革呼唤课堂师生互动 | 第15-16页 |
| 四、研究者对自身学习与教学经历的反思 | 第16-17页 |
| 第二节 研究的目的和意义 | 第17-18页 |
| 第三节 研究的基本框架和方法 | 第18页 |
| 第四节 概念的界定 | 第18-21页 |
| 一、互动 | 第18-19页 |
| 二、课堂互动 | 第19-20页 |
| 三、课堂互动教学模式 | 第20-21页 |
| 第二章 课堂互动的理论基础及相关研究 | 第21-28页 |
| 第一节 研究的理论基础 | 第21-25页 |
| 一、哲学理论基础─马克思主义科学的实践观 | 第22-23页 |
| 二、心理学理论基础─班杜拉的“三元交互决定论” | 第23-24页 |
| 三、社会学理论基础─教育活动是一种互动 | 第24-25页 |
| 第二节 课堂互动的国内外相关研究 | 第25-28页 |
| 一、国外的相关研究 | 第25页 |
| 二、国内的相关研究 | 第25-28页 |
| 第三章 高中英语课堂互动教学模式阐析 | 第28-50页 |
| 第一节 互动的支持条件 | 第28-30页 |
| 一、物质条件 | 第28-29页 |
| 二、师生的心理条件 | 第29页 |
| 三、课堂互动的评价形式 | 第29-30页 |
| 第二节 互动的教学目标 | 第30-31页 |
| 第三节 互动的模式结构 | 第31-32页 |
| 第四节 互动的操作序列 | 第32-40页 |
| 一、“听说”能力培养的英语课堂互动教学操作序列 | 第33-35页 |
| 二、“阅读”能力培养的英语课堂互动教学操作序列 | 第35-38页 |
| 三、“写作”能力培养的英语课堂互动教学操作序列 | 第38-40页 |
| 第五节 互动的教学策略 | 第40-46页 |
| 一、情境创设策略 | 第41页 |
| 二、人际互动策略 | 第41-43页 |
| 三、合作学习策略 | 第43-44页 |
| 四、课堂管理策略 | 第44-46页 |
| 第六节 互动的教学评价 | 第46-50页 |
| 一、高中英语课堂互动教学定性的形成性评价方法 | 第46-49页 |
| 二、高中英语课堂互动教学定量的终结性评价方法 | 第49-50页 |
| 第四章 高中英语课堂互动教学模式应用的实效性研究 | 第50-57页 |
| 第一节 研究目的 | 第50页 |
| 第二节 研究对象 | 第50页 |
| 第三节 研究方法及程序 | 第50-52页 |
| 第四节 研究结果与分析 | 第52-57页 |
| 一、课堂互动观察研究结果与分析 | 第52-53页 |
| 二、问卷调查结果与分析 | 第53-54页 |
| 三、学生自评结果与分析 | 第54-55页 |
| 四、英语测试成绩结果与分析 | 第55-57页 |
| 第五章 结论 | 第57-59页 |
| 第一节 研究结论 | 第57页 |
| 第二节 有待进一步研究的问题 | 第57-59页 |
| 一、教师启动的课堂互动行为居多 | 第57-58页 |
| 二、小组讨论不充分 | 第58页 |
| 三、课内课外互动不连贯 | 第58页 |
| 四、学习资源支持和使用不到位 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 附录(英语学习兴趣、态度调查问卷) | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
