| 绪论 | 第1-14页 |
| 一、本课题的研究背景 | 第10-12页 |
| (一) 新课程改革的蓬勃开展 | 第10页 |
| (二) 教师专业化渐成共识 | 第10-11页 |
| (三) 非重点中学的“边缘化”日趋严重 | 第11-12页 |
| 二、概念界定 | 第12页 |
| 三、本课题的研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 理论意义 | 第12-13页 |
| (二) 实践意义 | 第13页 |
| 四、本课题的研究方法 | 第13-14页 |
| (一) 文献研究法 | 第13页 |
| (二) 实证调查法 | 第13页 |
| (三) 比较分析法 | 第13-14页 |
| 第一部分 中学教师教育科研概述 | 第14-26页 |
| 一、中学教师教育科研的内涵与特点 | 第14-16页 |
| 二、教师教育科研的发展分析 | 第16-19页 |
| 三、新课程改革对教师的教育科研素质的要求 | 第19-21页 |
| 四、非重点中学教师的特点及其从事教育科研的重要性和可行性 | 第21-26页 |
| 第二部分 盐城市非重点中学的教师教育科研现状的调查 | 第26-38页 |
| 一、调查问卷及样本选择的基本情况 | 第26-28页 |
| (一) 问卷调查 | 第26-27页 |
| (二) 访谈调查 | 第27-28页 |
| 二、调查结果 | 第28-38页 |
| (一) 问卷调查对象个人情况统计表 | 第28-29页 |
| (二) 非重点中学教师对教育科研的认识 | 第29-30页 |
| (三) 非重点中学教师对教育科研的态度 | 第30-31页 |
| (四) 非重点中学教师的教育科研水平 | 第31-33页 |
| (五) 非重点中学教师教育科研的操作实施情况 | 第33-35页 |
| (六) 非重点中学与重点中学教师教育科研发展状况的比较 | 第35-38页 |
| 第三部分 非重点中学教师教育科研存在问题的原因分析 | 第38-55页 |
| 一、地方教育行政部门的原因 | 第38-42页 |
| 二、学校方面的原因 | 第42-45页 |
| 三、教师方面的原因 | 第45-55页 |
| 第四部分 促进非重点中学教师教育科研健康发展的对策建议 | 第55-64页 |
| 一、地方教育行政部门要积极提供有利于教师科研的条件 | 第55-56页 |
| 二、学校要端正科研指导思想，制定合理的科研管理策略，营造良好的科研环境，建立健全教育科研机构和制度 | 第56-58页 |
| 三、教师要提高科研认识，加强理论学习，改进科研行为 | 第58-64页 |
| 结束语 | 第64-65页 |
| 附录 | 第65-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 后记 | 第72页 |
