| 第一章 问题的提出 | 第1-14页 |
| ·什么是自主学习? | 第8-9页 |
| ·为什么提倡自主学习? | 第9-10页 |
| ·九年级课程标准要求学生自主学习 | 第9页 |
| ·丰富多彩的知识内容适合学生自主学习 | 第9页 |
| ·生动活泼的学习情景有利于学生自主学习 | 第9-10页 |
| ·形式多样的探究活动激励学生自主学习 | 第10页 |
| ·学生的个性差异需要自主学习 | 第10页 |
| ·如何利用计算机技术实现自主学习? | 第10-11页 |
| ·运用计算机技术,构建立体知识网络 | 第10-11页 |
| ·充分利用多媒体技术,强化不同教学功能 | 第11页 |
| ·我国利用计算机技术构建学习系统的现状 | 第11-12页 |
| ·传统学习课件的不足 | 第11-12页 |
| ·新网络课件的缺点 | 第12页 |
| ·本题利用计算机技术构建九年级化学自主学习系统的目的和意义 | 第12-14页 |
| ·增加学习的选择性 | 第12-13页 |
| ·实现知识的网络化 | 第13页 |
| ·提高知识的趣味性 | 第13-14页 |
| 第二章 利用计算机技术构建九年级化学自主学习系统的理论探析 | 第14-20页 |
| ·自主学习理论探析 | 第14-17页 |
| ·自主学习产生的背景 | 第14-15页 |
| ·自主学习概念的界定 | 第15-16页 |
| ·自主学习的基本特征 | 第16页 |
| ·自主学习的价值 | 第16-17页 |
| ·建构主义学习理论探析 | 第17页 |
| ·奥苏伯尔的有意义学习理论探析 | 第17-18页 |
| ·信息加工理论探析 | 第18-20页 |
| 第三章 利用计算机技术设计九年级化学自主学习系统 | 第20-44页 |
| ·设计原则 | 第20-22页 |
| ·设计过程 | 第22-43页 |
| ·资料的收集 | 第22-23页 |
| ·系统数据库的建立 | 第23-24页 |
| ·建立学习目标导航 | 第24-33页 |
| ·知识分类导航 | 第24-33页 |
| ·智能模糊查询导航 | 第33页 |
| ·建构立体知识网络 | 第33-40页 |
| ·单元内容的组织 | 第33-36页 |
| ·知识的链接 | 第36-40页 |
| ·建立自我评价系统 | 第40-42页 |
| ·创建图文并茂的显示界面 | 第42-43页 |
| ·系统的安装说明(见附录Ⅰ) | 第43页 |
| ·系统的使用说明(见附录Ⅱ) | 第43-44页 |
| 第四章 实验设计 | 第44-47页 |
| ·实验目的 | 第44页 |
| ·实验假设 | 第44页 |
| ·实验被试 | 第44页 |
| ·自变量 | 第44页 |
| ·因变量 | 第44-45页 |
| ·控制变量 | 第45页 |
| ·实验过程 | 第45-47页 |
| 第五章 实验结果与分析讨论 | 第47-52页 |
| ·从学生学习化学的兴趣来看 | 第47-48页 |
| ·从学生学习化学的主动性来看 | 第48-50页 |
| ·从学生的动手能力来看 | 第50页 |
| ·从学业成绩来看 | 第50-52页 |
| 第六章 实验反思、系统存在的问题及前景与展望 | 第52-55页 |
| ·实验反思 | 第52-54页 |
| ·正确认识自主学习、研究性学习、合作学习的关系 | 第52-53页 |
| ·教师要提高教学效果,为学生营造更多的自主学习的时间和空间 | 第53页 |
| ·教师要处理好课堂师生关系,为学生创造自主学习的条件 | 第53页 |
| ·教师要转变评估和激励方式,激发学生自主学习的动机 | 第53-54页 |
| ·系统存在的问题及前景与展望 | 第54-55页 |
| 结束语 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 附录Ⅰ 九年级化学学习系统安装说明 | 第59-60页 |
| 附录Ⅱ 九年级化学学习系统使用说明 | 第60-63页 |
| 附录Ⅲ 化学学习兴趣量表 | 第63-65页 |
| 附录Ⅳ 九年级化学第一、二单元同步测试试卷 | 第65-72页 |
| 在学期间的研究成果及发表的学术论文 | 第72页 |
