| 1 前言 | 第1-12页 |
| 1．1 选题依据 | 第8-9页 |
| 1．2 文献综述 | 第9-12页 |
| 1．2．1 体育教师如何应对新课程的研究 | 第10页 |
| 1．2．2 如何实施体育与健康课程标准的理论探讨 | 第10-11页 |
| 1．2．3 课程改革的现状分析 | 第11页 |
| 1．2．4 《体育与健康》课程评价探讨 | 第11-12页 |
| 1．2．5 对体育与健康课程标准的不同看法 | 第12页 |
| 2 研究对象与方法 | 第12-14页 |
| 2．1 研究对象 | 第12页 |
| 2．2 研究方法 | 第12-14页 |
| 2．2．1 文献资料法 | 第12-13页 |
| 2．2．2 调查法 | 第13页 |
| 2．2．3 数理统计法 | 第13-14页 |
| 3 研究结果与分析 | 第14-51页 |
| 3．1 厦门市体育学科管理部门的宏观调控及其成效 | 第14-15页 |
| 3．1．1 成立课程改革实验领导小组 | 第14页 |
| 3．1．2 确定课程改革实验学校 | 第14页 |
| 3．1．3 组织全市中学体育教师学习课程标准 | 第14页 |
| 3．1．4 组织开展课题研究和系列教学活动 | 第14-15页 |
| 3．1．5 厦门市三年课程改革取得的成绩 | 第15页 |
| 3．2 厦门市中学体育与健康课程实验的现状调查分析 | 第15-40页 |
| 3．2．1 厦门市中学体育教师适应课改情况的调查分析 | 第15-18页 |
| 3．2．2 体育教学计划的改革现状分析 | 第18-19页 |
| 3．2．3 体育教学模式的改革现状分析 | 第19-21页 |
| 3．2．4 教学组织形式的改革现状分析 | 第21-22页 |
| 3．2．5 厦门市体育教师开发课程内容资源的现状调查分析 | 第22-28页 |
| 3．2．6 教案的改革现状分析 | 第28-29页 |
| 3．2．7 教学评价方式的改革现状分析 | 第29-38页 |
| 3．2．8 关于学生体质健康测试 | 第38-39页 |
| 3．2．9 学生对课程改革实验的反映 | 第39-40页 |
| 3．3 制约厦门市体育课程改革的因素 | 第40-46页 |
| 3．3．1 教育观念 | 第41-43页 |
| 3．3．2 教师参与课程改革的积极性 | 第43页 |
| 3．3．3 教师的知识和能力结构 | 第43-44页 |
| 3．3．4 领导的重视和支持 | 第44页 |
| 3．3．5 体育场地器材的缺乏 | 第44-45页 |
| 3．3．6 体育课的教学管理制度 | 第45页 |
| 3．3．7 教育评价体系 | 第45-46页 |
| 3．4 促进厦门市体育与健康课程改革的对策 | 第46-51页 |
| 3．4．1 加强对教师的培训和职后教育工作，促进教师教育观念和知识体系的更新 | 第47-48页 |
| 3．4．2 建立激励机制，调动教师参与课程改革的积极性 | 第48页 |
| 3．4．3 改革教育行政部门的管理措施，建立科学、合理的考核评估体系 | 第48-49页 |
| 3．4．4 加大对场地器材投资的力度 | 第49页 |
| 3．4．5 改革体育教学管理制度 | 第49-50页 |
| 3．4．6 提高教师开发课程资源的意识和能力 | 第50页 |
| 3．4．7 改革高等师范体育专业人才培养模式 | 第50-51页 |
| 4 结论 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附件一 | 第56-60页 |
| 附件二 | 第60-63页 |
| 附件三 | 第63-66页 |
