| 独创性声明 | 第1页 |
| 关于论文使用授权的说明 | 第3-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 研究的缘起 | 第8-10页 |
| (二) 研究的思路 | 第10页 |
| (三) 研究的意义 | 第10-11页 |
| (四) 研究的方法 | 第11-12页 |
| (五) 研究的伦理道德问题 | 第12页 |
| 二、研究的过程与结果分析 | 第12-47页 |
| (一) 研究的理论背景:创建生命课堂 | 第12-13页 |
| (二) 概念界定及研究概述 | 第13-17页 |
| 1、课堂及课堂物质环境概念的界定 | 第13-15页 |
| 2、有关课堂环境的研究概述 | 第15-17页 |
| (三) 临夏东乡县及学校概况 | 第17-19页 |
| 1、临夏东乡县县情概况 | 第17页 |
| 2、学校及样本概况 | 第17-19页 |
| (四) 研究的过程 | 第19页 |
| (五) 结果分析 | 第19-47页 |
| 1、课堂观察分析 | 第19-36页 |
| 2、问卷调查分析 | 第36-47页 |
| 三、研究结论 | 第47-51页 |
| (一) 课堂物质环境建设已取得可喜的成果 | 第47-48页 |
| (二) 经济的落后是制约课堂物质环境建设的一大因素 | 第48页 |
| (三) 老师的观念不利于课堂物质环境的建设 | 第48-50页 |
| (四) 在课堂物质环境的建设中没有体现民族文化特色 | 第50页 |
| (五) 评价制度影响课堂教学，也影响着课堂物质环境建设 | 第50页 |
| (六) 课堂物质环境建设中有成人化向儿童化转变的倾向 | 第50-51页 |
| 四、课堂物质环境建设的建议 | 第51-54页 |
| (一) 课堂物质环境的建设要以学生为本 | 第51页 |
| (二) 临夏民族地区的小学要在中/英项目培训的基础上进行校本培训 | 第51-52页 |
| (三) 在课堂物质环境建设上要有总体观念 | 第52-53页 |
| (四) 重视课桌摆放形式的作用 | 第53-54页 |
| (五) 课堂物质环境建设要充分发掘教室空间的潜力 | 第54页 |
| (六) 在课堂物质环境的建设中重视其他民族文化在课堂环境中的作用 | 第54页 |
| 五、本研究的自我评价 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63页 |
