| 第一章 导言 | 第1-14页 |
| 一、研究目的与意义 | 第8-9页 |
| 二、研究方法及研究基本框架 | 第9-11页 |
| 三、相关概念界定 | 第11-12页 |
| 四、研究及研究限制 | 第12-14页 |
| 第二章 欧洲外语教育及出台CEF的背景 | 第14-27页 |
| 一、欧洲语言及语言政策 | 第14-19页 |
| 二、欧洲语言教育 | 第19-24页 |
| 三、CEF的缘起与发展 | 第24-27页 |
| 第三章 《欧洲语言教学与评估共同纲领》基本内容分析 | 第27-49页 |
| 一、外语教学交际大纲 | 第27-29页 |
| 二、CEF的主要内容 | 第29-49页 |
| 第四章 CEF的试点研究之探讨 | 第49-57页 |
| 一、CEF在芬兰的试点研究 | 第49-54页 |
| 二、CEF对波兰外语课程设计的影响 | 第54-57页 |
| 第五章 欧洲语言评估模式的创新 | 第57-72页 |
| 一、ELP的缘起与发展 | 第57-59页 |
| 二、ELP教育功能的探究 | 第59-72页 |
| 第六章 ELP在欧洲各成员国的试点研究 | 第72-85页 |
| 一、对ELP试点研究的总体分析 | 第72-81页 |
| 二、英国小学阶段ELP模式探析 | 第81-85页 |
| 第七章 欧洲实施CEF的启示 | 第85-94页 |
| 一、对国际语言教育发展的启示 | 第85-90页 |
| 二、对我国语言教学改革的启示 | 第90-94页 |
| 参考文献 | 第94-97页 |
| 附录 | 第97-98页 |
| 后记 | 第98-99页 |
| 华南师范大学学位论文原创性声明 | 第99-100页 |