| 中文摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 目录 | 第4-6页 |
| 1 问题的提出 | 第6-9页 |
| ·有效教学的理念 | 第6页 |
| ·有效教学的研究背景 | 第6-8页 |
| ·课题研究的主要问题 | 第8-9页 |
| 2 有效的数学教学行为 | 第9-14页 |
| ·关于有效教学行为的已有研究成果 | 第9-11页 |
| ·有效的数学教学行为的研究 | 第11-14页 |
| 3 有效的数学教学策略 | 第14-24页 |
| ·讲解式教学策略 | 第14-15页 |
| ·发现式教学策略 | 第15-18页 |
| ·问题解决教学策略 | 第18-20页 |
| ·研究性学习的教学策略 | 第20-22页 |
| ·数学建模的教学策略 | 第22-24页 |
| 4 为有效的数学教学制定计划 | 第24-27页 |
| ·教学目标 | 第25页 |
| ·为使教学有效,应针对不同的学生,设计分层教学方案 | 第25-26页 |
| ·备课 | 第26-27页 |
| 5.有效的数学课堂教学的实施 | 第27-36页 |
| ·激发学生的好奇心、求知欲 | 第27页 |
| ·把课堂还给学生的最生动体现——动态生成的研究 | 第27-28页 |
| ·从备课的预设性,计划性,规定性解放出来 | 第28页 |
| ·教师要努力做到善于倾听学生和敏锐地捕捉教育信息 | 第28页 |
| ·把课堂还给学生的有效教学手段——提问的研究 | 第28-33页 |
| ·有效的问题 | 第29-30页 |
| ·定位提问的目标 | 第30页 |
| ·教师的提问要富有科学性和艺术性 | 第30-33页 |
| ·教学语言的使用 | 第33-34页 |
| ·板书、绘图 | 第34-36页 |
| 6 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 致谢 | 第39-40页 |
| 附录1 | 第40-43页 |
| 附录2 | 第43-49页 |
| 附录3 | 第49-52页 |
| 附录4 | 第52页 |