| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-21页 |
| ·选题说明 | 第11-12页 |
| ·选题的背景 | 第11页 |
| ·研究的理论意义与现实意义 | 第11-12页 |
| ·人文素养的内涵 | 第12-14页 |
| ·人文素养的基础——人文知识 | 第13页 |
| ·人文素养的核心——人文精神 | 第13-14页 |
| ·人文素养的外显——人文行为 | 第14页 |
| ·大学生人文素养的重要性与教育价值 | 第14-18页 |
| ·大学生人文素养的重要性 | 第15页 |
| ·人文素养的教育价值 | 第15-18页 |
| ·国内外研究现状 | 第18-20页 |
| ·国外研究概况 | 第18页 |
| ·我国对人文素养研究的概况 | 第18-20页 |
| ·研究的方法与基本思路 | 第20-21页 |
| ·研究的基本方法 | 第20页 |
| ·研究的基本思路 | 第20-21页 |
| 第二章 大学生人文素养的现状 | 第21-27页 |
| ·大学生人文素养的现状调查 | 第21-25页 |
| ·调查的目的 | 第21页 |
| ·调查的方法与对象 | 第21页 |
| ·调查的结果及分析 | 第21-25页 |
| ·加强旅游地理学教学的必要性 | 第25-27页 |
| 第三章 旅游地理学教学培育学生人文素养的理论基础与特质 | 第27-39页 |
| ·旅游地理学教学培育学生人文素养的理论基础 | 第27-30页 |
| ·课程教学论基础 | 第27-28页 |
| ·旅游地理学基础 | 第28-30页 |
| ·旅游地理学教学培育学生人文素养的特质 | 第30-39页 |
| ·环境意识与持续旅游意识的树立 | 第30-33页 |
| ·人地关系信念的浇注 | 第33-34页 |
| ·科学精神与创新品质的教化 | 第34-35页 |
| ·高尚审美情趣的引领 | 第35-37页 |
| ·情感智慧与健全人格的培育 | 第37-39页 |
| 第四章 旅游地理学教学培育学生人文素养的教学策略 | 第39-53页 |
| ·加强旅游地理学教学的科学与人文互动 | 第39-40页 |
| ·在旅游地理学的区位研究中融入人文素养 | 第39页 |
| ·在旅游地理实证分析能力培养中渗透人文素养 | 第39-40页 |
| ·加强理论知识与传统文化的融合 | 第40-41页 |
| ·传统文化在旅游开发中的重要性 | 第40页 |
| ·旅游地理学教学中本土传统文化的独特性 | 第40页 |
| ·加强理论知识与传统文化融合的措施 | 第40-41页 |
| ·加强实践教学平台建设 | 第41-44页 |
| ·建立校内实践教学场所,提供模拟实习环境 | 第42页 |
| ·加强课程认知实践教学,巩固基础理论知识 | 第42页 |
| ·建立校外实践教学基地,提供真实战场 | 第42-43页 |
| ·走出去,请进来,进行校企合作实践教学 | 第43页 |
| ·加强实践教学的保障体系 | 第43-44页 |
| ·革新教学方法 | 第44-47页 |
| ·创新教学模式 | 第45页 |
| ·情感教学模式 | 第45-46页 |
| ·课程组织教学模式 | 第46页 |
| ·图像教学模式 | 第46-47页 |
| ·培养学生的创新能力 | 第47-49页 |
| ·启迪学生的创新思维 | 第48页 |
| ·培养学生的创新能力 | 第48-49页 |
| ·提升教师自身的人文素养 | 第49-53页 |
| ·掌握人文知识 | 第49-50页 |
| ·培养人文精神 | 第50-51页 |
| ·运用人文方法 | 第51-53页 |
| 第五章 旅游地理学教学培育学生人文素养的教学评价实证研究 | 第53-61页 |
| ·评价的目的 | 第53-54页 |
| ·评价的基本内容 | 第54-56页 |
| ·教学目标与教学内容 | 第54页 |
| ·教学过程与教学策略 | 第54-55页 |
| ·教学基本功 | 第55页 |
| ·教学效果 | 第55-56页 |
| ·评价的实证研究 | 第56-61页 |
| ·评价指标体系的构建 | 第56页 |
| ·指标权重的确定 | 第56-58页 |
| ·评价的实施 | 第58-61页 |
| 结论 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 附录A 攻读学位期间发表论文、获奖论文及参与课题目录 | 第67-69页 |
| 附录B 旅游地理学教学的人文素养培育调查问卷 | 第69-71页 |
| 附录C 旅游地理学课程教学模糊综合评价调查问卷 | 第71-72页 |
