农村留守儿童的社会化与家庭疏离--基于两位留守儿童的个案研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 导论 | 第8-13页 |
| ·研究缘由 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·研究问题 | 第10-11页 |
| ·概念界定 | 第11-13页 |
| ·留守儿童 | 第11页 |
| ·社会化 | 第11-13页 |
| 第2章 研究基础 | 第13-20页 |
| ·相关研究 | 第13-16页 |
| ·留守儿童社会化研究 | 第13-15页 |
| ·亲子关系研究 | 第15-16页 |
| ·理论基础 | 第16-20页 |
| ·自我意识理论 | 第16-17页 |
| ·社会化主体 | 第17-18页 |
| ·农村教育的目标 | 第18-20页 |
| 第3章 研究设计 | 第20-25页 |
| ·具体的资料搜集方法 | 第20-21页 |
| ·参与式观察 | 第20页 |
| ·访谈法 | 第20-21页 |
| ·实物分析法 | 第21页 |
| ·个案研究 | 第21-22页 |
| ·资料处理方式 | 第22页 |
| ·成文的方式 | 第22-23页 |
| ·研究者反思 | 第23-25页 |
| 第4章 研究场景 | 第25-31页 |
| ·息县 | 第25-27页 |
| ·城关镇 | 第27-28页 |
| ·长陵乡 | 第28-31页 |
| 第5章 留守儿童与外出父母亲子关系变化 | 第31-36页 |
| 第6章 “疏离”的原因—父母缺位与留守儿童社会化 | 第36-51页 |
| ·导致“疏离”的因素 | 第36-43页 |
| ·社会化初期父母缺失——价值观差异 | 第36-38页 |
| ·长期空间隔离——情感沟通少 | 第38-39页 |
| ·两代人教育背景差异——减压功能不足 | 第39-41页 |
| ·个体进入青春期——情感转移 | 第41-43页 |
| ·不同家庭的疏离机制 | 第43-51页 |
| ·家庭 | 第43-47页 |
| ·同辈群体 | 第47-49页 |
| ·教育期望 | 第49-51页 |
| 第7章 学校可以做什么？ | 第51-55页 |
| ·结论与建议 | 第51-54页 |
| ·反思 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57-59页 |
