| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第12-32页 |
| 一、问题提出 | 第12-15页 |
| (一)现实背景 | 第12-13页 |
| (二)理论背景 | 第13-14页 |
| (三)政策背景 | 第14-15页 |
| (四)研究缘起 | 第15页 |
| 二、研究意义 | 第15-17页 |
| (一)理论意义 | 第15-16页 |
| (二)现实意义 | 第16-17页 |
| 三、文献综述 | 第17-30页 |
| (一)“教育公正”问题的相关研究 | 第17-21页 |
| (二)“双一流”建设的相关研究 | 第21-30页 |
| 四、研究界定 | 第30-31页 |
| (一)教育公正 | 第30页 |
| (二)政策研究 | 第30-31页 |
| 五、研究方法 | 第31-32页 |
| (一)文献研究法 | 第31页 |
| (二)历史分析法 | 第31-32页 |
| 第一章 教育公正的理论基础 | 第32-42页 |
| 一、公正理论历史溯源 | 第32-34页 |
| (一)古代公正思想 | 第32-33页 |
| (二)近代公正思想 | 第33页 |
| (三)当代公正思想 | 第33-34页 |
| 二、公正的内涵及相似概念辨析 | 第34-36页 |
| (一)公正的内涵 | 第34-35页 |
| (二)公正与相似概念辨析 | 第35-36页 |
| 三、教育公正的内涵及意义 | 第36-39页 |
| (一)教育公正的内涵 | 第36-38页 |
| (二)教育公正的意义 | 第38-39页 |
| 四、教育公正理论与“双一流”政策的适配性 | 第39-42页 |
| (一)公正性是“双一流”政策的核心价值 | 第39页 |
| (二)公正性是高等教育的本质诉求 | 第39-40页 |
| (三)教育公正与教育属性具有内在一致性 | 第40页 |
| (四)小结 | 第40-42页 |
| 第二章 “双一流”政策的形成 | 第42-50页 |
| 一、历史由来 | 第42-45页 |
| (一)政策演进 | 第42-43页 |
| (二)政策积淀 | 第43-45页 |
| 二、“双一流”政策与前序政策关系的厘清 | 第45-47页 |
| (一)“双一流”政策是对“重点建设”政策的继承延续 | 第45-47页 |
| (二)“双一流”政策是“重点建设”政策基础上的突破 | 第47页 |
| 三、政策发展的特点 | 第47-50页 |
| (一)政策发展模式呈叠加式 | 第48页 |
| (二)政策范围拓宽但力度减弱 | 第48页 |
| (三)政策建设重心转向学科建设 | 第48-49页 |
| (四)政策定位攀升至国家战略地位 | 第49-50页 |
| 第三章 “双一流”政策跟进 | 第50-67页 |
| 一、政策文本解读 | 第50-58页 |
| (一)利益相关者 | 第50-51页 |
| (二)政策目标 | 第51-52页 |
| (三)政策工具 | 第52-55页 |
| (四)政策环境 | 第55-58页 |
| 二、政策实施进程 | 第58-61页 |
| (一)政策方案确定 | 第58-59页 |
| (二)配套政策制定 | 第59-60页 |
| (三)遴选名单出炉、高校建设方案形成 | 第60-61页 |
| 三、政策响应情况 | 第61-63页 |
| 四、“双一流”政策的积极性意义 | 第63-67页 |
| (一)对社会个体成员的积极意义 | 第63-64页 |
| (二)对我国高校发展的积极意义 | 第64-65页 |
| (三)对我国国家和社会发展的积极意义 | 第65-67页 |
| 第四章 教育公正视角下“双一流”政策存在的问题及归因 | 第67-90页 |
| 一、教育公正视角下“双一流”政策存在的问题 | 第67-85页 |
| (一)“双一流”政策的教育外部公正问题 | 第67-80页 |
| (二)“双一流”政策的教育内部公正问题 | 第80-85页 |
| 二、问题归因 | 第85-90页 |
| (一)政策内容体系的影响 | 第85-87页 |
| (二)政策执行的影响 | 第87-88页 |
| (三)政策环境的影响 | 第88-90页 |
| 第五章 教育公正视角下的“双一流”政策建议 | 第90-98页 |
| 一、建立完善公正的制度体系 | 第90-93页 |
| (一)建立有效决策及监督机制 | 第90页 |
| (二)建立科学的评价体系 | 第90-92页 |
| (三)建立高校分类制度 | 第92页 |
| (四)建立人才流动与协商补偿制度 | 第92-93页 |
| 二、重申教育公正的价值理念 | 第93-94页 |
| (一)树立全局化的发展观 | 第93-94页 |
| (二)遵循教育规律 | 第94页 |
| 三、改进政策工具 | 第94-96页 |
| (一)谨慎运用权威工具与激励工具 | 第95页 |
| (二)加强学习工具使用 | 第95-96页 |
| (三)政策宣传 | 第96页 |
| 四、大力推动“高等教育大众化”和“双一流”政策的并进 | 第96-98页 |
| 结语 | 第98-100页 |
| 参考文献 | 第100-106页 |
| 后记 | 第106页 |
