| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 引言 | 第7-10页 |
| 第1章 整体安全教育及高校大安全观内涵及其阐述 | 第10-13页 |
| 1.1 安全文化的由来及其内涵 | 第10-11页 |
| 1.1.1 安全的由来 | 第10页 |
| 1.1.2 安全与安全文化 | 第10-11页 |
| 1.2 大安全观与整体安全教育 | 第11-12页 |
| 1.3 高校大安全观的内涵 | 第12-13页 |
| 第2章 高校安全文化及安全教育工作 | 第13-20页 |
| 2.1 高校安全文化的含义及其功能 | 第13-15页 |
| 2.1.1 高校安全文化的含义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 高校安全文化的功能 | 第14-15页 |
| 2.2 高校安全文化建设的必要性 | 第15-17页 |
| 2.2.1 有利于保障高校在校师生的人身安全 | 第15-16页 |
| 2.2.2 有利于避免高校安全事故的发生,维护和谐稳定的校园环境 | 第16页 |
| 2.2.3 有利于促进整个社会的安全文化建设 | 第16页 |
| 2.2.4 有利于推动高校安全教育体制改革,拓宽高校安全教育工作内容 | 第16-17页 |
| 2.2.5 有利于提高高校核心竞争力 | 第17页 |
| 2.3 高校安全教育工作现状 | 第17-20页 |
| 2.3.1 当前高校安全教育工作面临新挑战 | 第17-18页 |
| 2.3.2 高校安全教育工作现状 | 第18-20页 |
| 第3章 整体安全视域下高校安全教育工作概述 | 第20-34页 |
| 3.1 非传统安全教育的必要性及其相关内容 | 第20-23页 |
| 3.1.1 非传统安全教育的必要性 | 第20页 |
| 3.1.2 非传统安全教育的内容简析 | 第20-23页 |
| 3.2 整体安全视域下当前高校校园安全新形势 | 第23-32页 |
| 3.2.1 政治安全 | 第23-25页 |
| 3.2.2 法律安全 | 第25-26页 |
| 3.2.3 文化安全 | 第26-27页 |
| 3.2.4 社会安全 | 第27-29页 |
| 3.2.5 信息安全 | 第29-30页 |
| 3.2.6 道德安全 | 第30-32页 |
| 3.3 整体安全视域下当前高校安全问题的特点 | 第32-34页 |
| 3.3.1 多样性 | 第32-33页 |
| 3.3.2 突发性 | 第33页 |
| 3.3.3 阶段性 | 第33页 |
| 3.3.4 破坏性 | 第33-34页 |
| 第4章 整体安全视域下当前高校校园安全教育工作的对策与建议 | 第34-38页 |
| 4.1 整体安全视域下高校校园安全工作开展原则 | 第34-35页 |
| 4.1.1 “学生为本”原则 | 第34页 |
| 4.1.2 “教育为先”原则 | 第34页 |
| 4.1.3 “齐抓共管”原则 | 第34-35页 |
| 4.2 整体安全视域下高校校园安全工作开展的对策与建议 | 第35-38页 |
| 4.2.1 规范安全教育制度加强制度落实程度 | 第35页 |
| 4.2.2 建设安全教育课程完善高校校园设施 | 第35-36页 |
| 4.2.3 协调高校各个部门共同配合安全教育 | 第36页 |
| 4.2.4 结合有关校园活动安全教育寓教于乐 | 第36-38页 |
| 第5章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第41-42页 |
| 致谢 | 第42页 |
