甘肃省肃南裕固族自治县N村幼儿家庭教育的个案研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-13页 |
| （一）问题的提出 | 第10-11页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 二、文献综述 | 第13-17页 |
| （一）家庭教育的概念界定 | 第13-14页 |
| （二）研究综述 | 第14-16页 |
| （三）理论基础 | 第16-17页 |
| 三、研究过程 | 第17-20页 |
| （一）研究方法的选择 | 第17页 |
| （二）研究对象的选择 | 第17-18页 |
| （三）研究实施 | 第18-20页 |
| 四、桑杰家家庭教育的个案呈现与分析 | 第20-37页 |
| （一）背景介绍 | 第20-22页 |
| （二）桑杰家的生活 | 第22-29页 |
| 1.“不干不净，吃了没病” | 第23-25页 |
| 2.“我作业写不完了” | 第25-27页 |
| 3.“下次不敢了” | 第27-28页 |
| 4.“胆小”的桑杰 | 第28-29页 |
| （三） 孩子的兴趣很重要 | 第29-32页 |
| 1.“我喜欢唱歌” | 第29-30页 |
| 2.“人总得自己努力” | 第30-32页 |
| （四） 给桑杰教什么、怎么教 | 第32-37页 |
| 1.“习惯了就不害怕” | 第32-33页 |
| 2.“我在你们家玩一会” | 第33-34页 |
| 3.“道德教育更重要” | 第34-35页 |
| 4.“在家上幼儿园挺好” | 第35-36页 |
| 5.“我数不对” | 第36-37页 |
| 五、桑杰家家庭教育的特征及影响因素的分析 | 第37-42页 |
| （一）桑杰家家庭教育特征的总结与分析 | 第37-39页 |
| 1.桑杰家家庭教育的有利因素 | 第37-38页 |
| 2.桑杰家家庭教育的不利因素 | 第38-39页 |
| （二）影响桑杰家家庭教育的因素分析 | 第39-42页 |
| 1.家庭内部因素 | 第39-40页 |
| （1）家庭结构 | 第39页 |
| （2）家庭经济状况 | 第39-40页 |
| （3）家长的劳动时间 | 第40页 |
| （4）家长的素质 | 第40页 |
| 2.外部环境因素 | 第40-42页 |
| （1）N村的幼儿教育现状 | 第41页 |
| （2）社区环境 | 第41-42页 |
| 六、改善N村幼儿家庭教育的建议 | 第42-46页 |
| （一）提高认识，转变家长的教育观念 | 第42页 |
| （二）加强父母家庭教育的指导工作 | 第42-45页 |
| 1.专业人员入户指导 | 第43页 |
| 2.大巴车巡回指导 | 第43页 |
| 3.建立家长工作坊 | 第43-44页 |
| 4.利用幼儿园来传播幼儿教育理念和方法 | 第44页 |
| 5.试办农忙托护所 | 第44-45页 |
| （三） 发扬N村幼儿家庭教育环境的优势 | 第45-46页 |
| 七、结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
