| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-12页 |
| 引言 一个需要重新审视的“老问题” | 第12-42页 |
| 一、 问题缘起与价值 | 第12-20页 |
| （一） 从社会思潮影响大学生到大学生思潮 | 第12-14页 |
| （二） 引领大学生思潮是老问题、新问题、大问题、真问题 | 第14-19页 |
| （三） 核心问题是社会主义核心价值体系在大学生中的边缘化危机 | 第19-20页 |
| 二、 研究现状：影响范式向引领范式转换 | 第20-39页 |
| （一） 共词分析：研究现状梳理的方法选择 | 第21-22页 |
| （二） 共词分析的基本过程与主要数据呈现 | 第22-26页 |
| （三） 基于共词分析的研究现状梳理及讨论 | 第26-39页 |
| 三、 逻辑结构与研究方法 | 第39-42页 |
| （一） 思路方法 | 第39页 |
| （二） 文本框架 | 第39-40页 |
| （三） 主要创新 | 第40-42页 |
| 第一章 大学生思潮的基本问题概述 | 第42-84页 |
| 一、 大学生思潮的内涵阐释 | 第42-55页 |
| （一） 大学生思潮的基本意涵 | 第42-46页 |
| （二） 大学生思潮的主要特点 | 第46-49页 |
| （三） 大学生思潮的类型分析 | 第49-55页 |
| 二、 大学生思潮的形成分析 | 第55-66页 |
| （一） 大学生思潮的影响因素 | 第55-57页 |
| （二） 大学生思潮的形成过程 | 第57-63页 |
| （三） 大学生思潮的形成机理 | 第63-66页 |
| 三、 大学生思潮的现状调研 | 第66-84页 |
| （一） 量化与质化结合的研究方法 | 第66-67页 |
| （二） 外入型大学生思潮现状分析 | 第67-72页 |
| （三） 内生型大学生思潮现状分析 | 第72-75页 |
| （四） 交互型大学生思潮现状分析 | 第75-76页 |
| （五） 大学生思潮意见领袖的构成及其特征 | 第76-77页 |
| （六） 大学生思潮形成发展的传播媒介分析 | 第77-79页 |
| （七） 大学生思潮对大学生的影响状况解析 | 第79-82页 |
| （八） 现状小结：主流积极健康背景下暗潮涌动 | 第82-84页 |
| 第二章 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的内涵与结构 | 第84-105页 |
| 一、 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的内涵 | 第84-88页 |
| （一） 社会主义核心价值体系是引领大学生思潮的精神旗帜 | 第84-85页 |
| （二） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的本质探析 | 第85-86页 |
| （三） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的具体含义 | 第86-88页 |
| 二、 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的必要性与可能性 | 第88-92页 |
| （一） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的必要性 | 第88-89页 |
| （二） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的可能性 | 第89-92页 |
| 三、 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的过程与结构 | 第92-98页 |
| （一） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的要素构成 | 第92-95页 |
| （二） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的层次解析 | 第95-98页 |
| （三） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的阶段分析 | 第98页 |
| 四、 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的运行系统 | 第98-105页 |
| （一） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的规划保障系统 | 第98-101页 |
| （二） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的组织实施系统 | 第101-102页 |
| （三） 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的效果评估系统 | 第102-105页 |
| 第三章 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的经验与规律 | 第105-132页 |
| 一、 新时期社会主义核心价值体系引领大学生思潮的历史经验 | 第105-122页 |
| （一） 改革开放和社会主义现代化建设初期的引领实践 | 第105-111页 |
| （二） 改革开放和社会主义现代化建设深化发展时期的引领实践 | 第111-114页 |
| （三） 全面建设小康社会时期的引领实践 | 第114-117页 |
| （四） 我党用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的历史经验 | 第117-122页 |
| 二、 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的规律性初探 | 第122-132页 |
| （一） 不断实现“共识-超越”是引领大学生思潮的内在要求 | 第123-125页 |
| （二） 社会主义核心价值体系的彻底性建构是引领大学生思潮的根本 | 第125-127页 |
| （三） 切实满足大学生发展需要是引领大学生思潮的不竭动力 | 第127-128页 |
| （四） 坚持思想与心理引领并进是引领大学生思潮的基本策略 | 第128-129页 |
| （五） 有效促进大学生自我引导是引领大学生思潮的核心所在 | 第129-130页 |
| （六） 全面优化思潮引领的环境是引领大学生思潮的重要保障 | 第130-132页 |
| 第四章 用社会主义核心价值体系引领大学生思潮的“主体-场域”模式构建 | 第132-172页 |
| 一、 引领困境与主体-场域引领模式的提出 | 第132-142页 |
| （一） 引领困境：人是目的与引领的主体意识缺失 | 第132-134页 |
| （二） 主体间性与主体-场域引领模式的提出 | 第134-138页 |
| （三） 主体-场域引领模式的基本结构 | 第138-142页 |
| 二、 认知主体与引领大学生思潮的主体-场域模式构建 | 第142-151页 |
| （一） 认知闭合与隐性的社会主义核心价值观教育 | 第142-145页 |
| （二） 理解偏差与大学生思潮引领之中的三种批判 | 第145-148页 |
| （三） 群体思维与引领大学生思潮中的态度改变 | 第148-151页 |
| 三、 认同主体与引领大学生思潮的主体-场域模式构建 | 第151-160页 |
| （一） 崇洋心理与西方想象的破除 | 第151-154页 |
| （二） 怀疑与引领大学生思潮的公信力提升 | 第154-157页 |
| （三） 不满与大学生发展需要的满足 | 第157-160页 |
| 四、 行为主体与引领大学生思潮的主体-场域模式构建 | 第160-164页 |
| （一） 行为动力与引领大学生思潮的激励机制建设 | 第161-162页 |
| （二） 行为能力与引领大学生思潮的实践平台打造 | 第162-163页 |
| （三） 行为养成与引领大学生思潮的价值事实支撑 | 第163-164页 |
| 五、 主体-场域引领模式实施层面的几个重要问题 | 第164-172页 |
| （一） 切实转变观念：从灌到浸 | 第164-165页 |
| （二） 加强正面引导：在大学生中培育和践行社会主义核心价值观 | 第165-170页 |
| （三） 注重系统规划：大中小学校思潮引领的有机衔接 | 第170-171页 |
| （四） 努力形成合力：主体场域的有机互动 | 第171-172页 |
| 结语 | 第172-175页 |
| 参考文献 | 第175-183页 |
| 附录：有关调研问卷及访谈提纲 | 第183-186页 |
| 后记 | 第186-188页 |
| 在学期间论文著作、科研项目及获奖情况 | 第188页 |
