| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-26页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-12页 |
| 1.2 核心概念 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-15页 |
| 1.4 文献综述 | 第15-26页 |
| 2 方法与设计 | 第26-36页 |
| 2.1 研究假设 | 第26-28页 |
| 2.2 研究方法 | 第28-30页 |
| 2.3 研究对象 | 第30-32页 |
| 2.4 研究过程 | 第32-33页 |
| 2.5 研究信度 | 第33-34页 |
| 2.6 研究伦理 | 第34-36页 |
| 3 结果与分析 | 第36-62页 |
| 3.1 问卷调查结果分析 | 第36-37页 |
| 3.2 个案调查结果分析： A 家庭背景 | 第37-39页 |
| 3.3 个案调查结果分析：A 新东方课堂行为 | 第39-41页 |
| 3.4 个案调查结果分析：A家教课堂行为 | 第41-54页 |
| 3.5 个案调查结果分析：A家庭物质环境 | 第54-57页 |
| 3.6 个案调查结果分析：A家庭文化环境 | 第57-59页 |
| 3.7 个案调查结果分析：A家庭心理环境 | 第59-62页 |
| 4 结论与建议 | 第62-82页 |
| 4.1 本文的主要结论 | 第62-72页 |
| 4.2 创造良好家庭环境以改善小学生课堂问题行为的建议 | 第72-80页 |
| 4.3 反思与展望 | 第80-82页 |
| 致谢 | 第82-84页 |
| 参考文献 | 第84-89页 |
| 附录1 田野日志片段 | 第89-94页 |
| 附录2 小学生家庭调查问卷-预调查 | 第94-99页 |
| 附录3 问卷调查 | 第99-101页 |