| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1.绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 课题研究背景 | 第11页 |
| 1.2 课题的研究意义及研究方法 | 第11-13页 |
| 1.2.1 研究对象 | 第11-12页 |
| 1.2.2 研究范围 | 第12页 |
| 1.2.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2.4 研究目的 | 第13页 |
| 1.3 国内外相关理论研究动态 | 第13-16页 |
| 1.3.1 国外相关理论研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内相关理论研究综述 | 第14-16页 |
| 1.4 研究内容、方法及创新点 | 第16-19页 |
| 1.4.1 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.4.3 创新点 | 第18-19页 |
| 1.5 研究路线 | 第19-21页 |
| 2.高校校史馆展示空间设计概述 | 第21-35页 |
| 2.1 高校校史馆的研究现状和发展历程 | 第21-26页 |
| 2.1.1 高校校史馆的定义 | 第21页 |
| 2.1.2 高校校史馆的功能 | 第21-23页 |
| 2.1.3 高校校史馆的性质与特征 | 第23-24页 |
| 2.1.4 高校校史馆的发展历程 | 第24-25页 |
| 2.1.5 高校校史馆的外延 | 第25-26页 |
| 2.2 展示空间设计的基本涵义 | 第26-31页 |
| 2.2.1 展示的定义 | 第26-27页 |
| 2.2.2 展示的目的与功能 | 第27-28页 |
| 2.2.3 空间的概念及其性质 | 第28页 |
| 2.2.4 空间的分类 | 第28-30页 |
| 2.2.5 展示空间设计的涵义及特性 | 第30-31页 |
| 2.3 高校校史馆的展示特征与展览方式 | 第31-32页 |
| 2.3.1 展示的分类 | 第31页 |
| 2.3.2 校史馆的展示特征 | 第31页 |
| 2.3.3 校史馆的展览方式 | 第31-32页 |
| 2.4 高校校史馆现存的问题与原因 | 第32-33页 |
| 2.4.1 展品的缺乏 | 第32页 |
| 2.4.2 展示形式的单一 | 第32-33页 |
| 2.4.3 校史馆“半封闭”状态 | 第33页 |
| 2.4.4 宣传力度的不足 | 第33页 |
| 2.5 本章小结 | 第33-35页 |
| 3.国内高校校史馆展示设计相关案例分析 | 第35-53页 |
| 3.1 同济大学校史馆 | 第35-41页 |
| 3.1.1 校史馆概况 | 第35-36页 |
| 3.1.2 校史馆的设计定位 | 第36-38页 |
| 3.1.3 校史馆内部空间布局及展示内容 | 第38-39页 |
| 3.1.4 校史馆展示空间设计特征 | 第39-41页 |
| 3.2 南京东南大学校史馆 | 第41-46页 |
| 3.2.1 校史馆概况 | 第41-42页 |
| 3.2.2 校史馆文化定位的体现 | 第42-43页 |
| 3.2.3 校史馆内部空间布局及展示内容 | 第43页 |
| 3.2.4 校史馆展示空间设计特征 | 第43-46页 |
| 3.3 南京大学校史博物馆 | 第46-49页 |
| 3.3.1 校史馆概况 | 第46页 |
| 3.3.2 校史馆文化定位的体现 | 第46-47页 |
| 3.3.3 校史馆内部空间布局及展示内容 | 第47-48页 |
| 3.3.4 校史馆展示空间设计特征 | 第48-49页 |
| 3.4 三所高校校史馆分析对比 | 第49-51页 |
| 3.4.1 空间、动线的分析对比 | 第49-50页 |
| 3.4.2 色彩、灯光、材质运用上的分析对比 | 第50-51页 |
| 3.4.3 功能、人性化设计、多媒体使用上的分析对比 | 第51页 |
| 3.5 本章小结 | 第51-53页 |
| 4.高校校史馆展示空间设计空间语言的构建策略 | 第53-87页 |
| 4.1 高校校史馆展示空间设计空间语言的基本表达 | 第53-61页 |
| 4.1.1 展示空间设计空间语言的定义 | 第53页 |
| 4.1.2 校史馆展示空间的构成 | 第53-54页 |
| 4.1.3 校史馆展示空间的形态造型 | 第54-57页 |
| 4.1.4 校史馆展示空间的组织形式 | 第57-59页 |
| 4.1.5 校史馆展示空间的动线设计 | 第59-60页 |
| 4.1.6 校史馆展示空间的故事链设计 | 第60-61页 |
| 4.2 高校校史馆展示空间设计空间语言的“修辞手法” | 第61-73页 |
| 4.2.1 前期策划文案 | 第61页 |
| 4.2.2 多元化的版面设计 | 第61-64页 |
| 4.2.3 展具的设计创作与实物展示 | 第64-66页 |
| 4.2.4 光情绪的调动 | 第66-69页 |
| 4.2.5 色彩表达 | 第69-71页 |
| 4.2.6 多媒体装置的设计 | 第71-73页 |
| 4.3 高校校史馆展示空间设计空间语言的形式法则 | 第73-79页 |
| 4.3.1 形式化设计 | 第73-76页 |
| 4.3.2 系统化设计 | 第76-77页 |
| 4.3.3 主题化设计 | 第77-78页 |
| 4.3.4 人性化设计 | 第78-79页 |
| 4.4 高校校史馆展示空间设计与多学科的交叉运用 | 第79-82页 |
| 4.4.1 博物馆学 | 第79页 |
| 4.4.2 传播学 | 第79-80页 |
| 4.4.3 环境心理学 | 第80页 |
| 4.4.4 人体工程学 | 第80-81页 |
| 4.4.5 符号学 | 第81-82页 |
| 4.5 展示设计新形式在高校校史馆展示空间设计中的应用 | 第82-85页 |
| 4.5.1 情景化设计 | 第82页 |
| 4.5.2 绿色设计理念 | 第82-83页 |
| 4.5.3 现代化展示技术 | 第83-84页 |
| 4.5.4 互动体验式展示方式 | 第84-85页 |
| 4.5.5 生态化展示 | 第85页 |
| 4.6 本章小结 | 第85-87页 |
| 5.校史馆设计探索与实践—以西安建筑科技大学校史馆为例 | 第87-105页 |
| 5.1 项目背景 | 第87-89页 |
| 5.1.1 老八校的“渊源” | 第87页 |
| 5.1.2 西安建筑科技大学的历史变迁 | 第87-88页 |
| 5.1.3 西安建筑科技大学校史馆现状 | 第88-89页 |
| 5.1.4 校史馆改建的必要性 | 第89页 |
| 5.1.5 校方校史馆的改造需求 | 第89页 |
| 5.2 前期调研与改造设计构思 | 第89-91页 |
| 5.2.1 前期调研 | 第89-90页 |
| 5.2.2 设计理念 | 第90页 |
| 5.2.3 设计流程 | 第90-91页 |
| 5.3 新老共生方案的设计思路 | 第91-102页 |
| 5.3.1 展示主题的分析 | 第91-92页 |
| 5.3.2 改造内容 | 第92-94页 |
| 5.3.3 参观流线和功能分区 | 第94-95页 |
| 5.3.4 展示道具设计 | 第95-97页 |
| 5.3.5 展陈新技术的应用 | 第97页 |
| 5.3.6 整体空间设计效果 | 第97-102页 |
| 5.4 阻力与遗憾 | 第102-103页 |
| 5.4.1 局部建筑结构对设计方案实施的影响 | 第102页 |
| 5.4.2 后期调整对效果的影响 | 第102-103页 |
| 5.5 本章小结 | 第103-105页 |
| 6.结论与展望 | 第105-109页 |
| 6.1 结论 | 第105-106页 |
| 6.2 校史馆展示空间设计发展方向展望 | 第106-109页 |
| 致谢 | 第109-111页 |
| 参考文献 | 第111-113页 |
| 附录1：改造方案部分施工及效果图 | 第113-129页 |
| 附录2：书目 | 第129-131页 |
| 附录3：图表目录 | 第131-135页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及科研成果 | 第135页 |
