| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第10-16页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外相关研究现状 | 第11-14页 |
| 1.2.1 国内研究综述 | 第11-13页 |
| 1.2.2 国外研究综述 | 第13-14页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第14-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第14-15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 研究创新点 | 第15-16页 |
| 2 相关概念的界定 | 第16-19页 |
| 2.1 新媒体的概念及特点 | 第16页 |
| 2.2 学科服务的概念及利用新媒体开展服务的内容 | 第16-19页 |
| 3 高校图书馆利用网站开展学科服务的调查研究 | 第19-36页 |
| 3.1 高校图书馆网站开展学科服务的情况概述 | 第19页 |
| 3.2 高校图书馆网站开展学科服务的基本情况 | 第19-32页 |
| 3.2.1 学科服务平台和学科文献资源建设 | 第19-24页 |
| 3.2.2 学科服务嵌入教学和用户教育与培训 | 第24-27页 |
| 3.2.3 科技查新、查收查引和科研支持 | 第27-29页 |
| 3.2.4 学科馆员和学科服务团队 | 第29-32页 |
| 3.2.5 参考咨询、表单处理和信息推送 | 第32页 |
| 3.3 网站开展学科服务存在的问题 | 第32-34页 |
| 3.3.1 学科服务平台建设不够重视 | 第32-33页 |
| 3.3.2 基础课程不够重视,讲座与培训服务缺乏深度与广度 | 第33页 |
| 3.3.3 科研支持环节薄弱 | 第33页 |
| 3.3.4 学科馆员队伍建设不完善 | 第33-34页 |
| 3.4 网站开展学科服务的深化发展策略 | 第34-36页 |
| 3.4.1 建设完善学科服务平台 | 第34页 |
| 3.4.2 开设信息素养必修课,提升讲座与培训服务深度与广度 | 第34页 |
| 3.4.3 深化科研服务层次 | 第34-35页 |
| 3.4.4 培养吸收学科馆员,扩充学科服务团队 | 第35-36页 |
| 4 高校图书馆利用微信开展学科服务的调查研究 | 第36-45页 |
| 4.1 高校图书馆微信公众号基本情况调查 | 第36-38页 |
| 4.2 微信传播指数WCI | 第38-41页 |
| 4.2.1 高校图书馆微信公众号WCI指数 | 第38-40页 |
| 4.2.2 高校图书馆微信公众号学科服务WCI指数 | 第40-41页 |
| 4.3 微信公众号内容开展学科服务的现状 | 第41-43页 |
| 4.3.1 提供服务有限,形式大于内容 | 第41页 |
| 4.3.2 仅发布信息,学科服务内容较少 | 第41-43页 |
| 4.4 微信平台应用于学科服务的问题优化策略 | 第43-45页 |
| 4.4.1 学科服务微信公众平台的构建 | 第43-44页 |
| 4.4.2 多样化进行学科服务 | 第44-45页 |
| 5 高校图书馆利用微博开展学科服务的调查研究 | 第45-51页 |
| 5.1 高校图书馆微博公众号基本情况调查 | 第45-47页 |
| 5.2 微博公众号内容开展学科服务的现状 | 第47-49页 |
| 5.2.1 发布内容不丰富,涉及学科服务的较少 | 第47-49页 |
| 5.2.2 内容缺乏吸引力,缺少用户反馈 | 第49页 |
| 5.3 微博发展学科服务的优化策略 | 第49-51页 |
| 5.3.1 明确自身定位,引导优质阅读 | 第49-50页 |
| 5.3.2 加强微博管理和用户关系管理 | 第50-51页 |
| 6 小结 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 个人简历 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
