| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 问题的提出 | 第10页 |
| 第二节 研究对象和主要内容 | 第10-12页 |
| 一、研究对象和研究方法 | 第10-11页 |
| 二、论文的研究框架和主要内容 | 第11-12页 |
| 第三节 概念的界定 | 第12-15页 |
| 一、文化 | 第12-14页 |
| 二、校园文化 | 第14-15页 |
| 第四节 研究现状 | 第15-18页 |
| 第二章 校园文化的特征 | 第18-23页 |
| 第一节 校园文化的分类 | 第18-19页 |
| 第二节 校园文化的结构 | 第19-20页 |
| 一、校园物质文化 | 第19页 |
| 二、校园制度文化 | 第19-20页 |
| 三、校园精神文化 | 第20页 |
| 第三节 校园文化的功能 | 第20-23页 |
| 一、示范功能 | 第21页 |
| 二、导向功能 | 第21-22页 |
| 三、凝聚功能 | 第22页 |
| 四、约束功能 | 第22-23页 |
| 第三章 技工学校校园文化现状分析 | 第23-32页 |
| 第一节 技工学校发展概况 | 第23-28页 |
| 一、我国技工学校目前概况 | 第23-24页 |
| 二、我国技工教育的办学特点 | 第24-25页 |
| 三、我国技工学校教师与学生的现状 | 第25-27页 |
| 四、我国技工学校校园文化建设概况 | 第27页 |
| 五、国外职业学校校园文化现状 | 第27-28页 |
| 第二节 技工学校校园文化建设的问题 | 第28-29页 |
| 一、资金人员投入不足 | 第28页 |
| 二、缺乏技工教育特色 | 第28-29页 |
| 三、建设方法手段单一 | 第29页 |
| 第三节 技工学校校园文化建设问题的原因分析 | 第29-32页 |
| 一、主观认识滞后 | 第29-30页 |
| 二、理论研究薄弱 | 第30页 |
| 三、缺乏建设机制 | 第30页 |
| 四、没有结合技工学校的教学特点 | 第30页 |
| 五、忽视教师与学生的实际情况 | 第30-32页 |
| 第四章 构建技工学校校园文化的环境分析 | 第32-40页 |
| 第一节 技工学校的外部环境 | 第32-33页 |
| 一、国家高度重视技能人才培养工作 | 第32页 |
| 二、经济发展亟需高素质技能人才支撑 | 第32-33页 |
| 三、全社会对技工教育的认识还没有达到应有的高度 | 第33页 |
| 第二节 技工学校的发展趋势分析 | 第33-35页 |
| 一、专业与产业、职业岗位对接 | 第34页 |
| 二、课程内容与职业标准对接 | 第34页 |
| 三、教学过程与生产过程对接 | 第34-35页 |
| 四、学历证书与职业资格证书对接 | 第35页 |
| 五、职业教育与终身学习对接 | 第35页 |
| 第三节 技工学校内部环境分析 | 第35-40页 |
| 一、一体化的教学模式 | 第35-37页 |
| 二、校企合作的办学模式 | 第37-38页 |
| 三、整体办学基础仍然薄弱 | 第38-40页 |
| 第五章 太原市高级技工学校校园文化建设：构建一体两翼特色校园文化 | 第40-49页 |
| 第一节 太原市高级技工学校概况 | 第40-42页 |
| 第二节 一体两翼校园文化的基本内涵 | 第42-45页 |
| 一、经典红色文化 | 第42-43页 |
| 二、优秀传统文化 | 第43-44页 |
| 三、现代企业文化 | 第44-45页 |
| 第三节 一体两翼校园文化构建的具体措施 | 第45-49页 |
| 一、构建企业特色的物质文化 | 第45-46页 |
| 二、构建校企融合的制度文化 | 第46-47页 |
| 三、构建崇尚技能的精神文化 | 第47-49页 |
| 第六章 技工学校校园文化建设的建议 | 第49-52页 |
| 第一节 技校校园文化建设原则 | 第49-50页 |
| 一、加强顶层设计 | 第49页 |
| 二、动员全员共建 | 第49-50页 |
| 三、注重特色内涵 | 第50页 |
| 第二节 技校校园文化构建思路 | 第50-52页 |
| 一、物质文化建设 | 第50页 |
| 二、制度文化建设 | 第50-51页 |
| 三、精神文化建设 | 第51-52页 |
| 第七章 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54页 |