| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 引言 | 第11-17页 |
| 1.1 研究的背景和意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11页 |
| 1.1.2 问题提出 | 第11-12页 |
| 1.1.3 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究的目的、内容和方法 | 第13-14页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第13页 |
| 1.2.2 研究的内容 | 第13-14页 |
| 1.2.3 研究方法 | 第14页 |
| 1.3 相关概念界定 | 第14-17页 |
| 1.3.1 信息技术课程 | 第14-15页 |
| 1.3.2 认知负荷的概念 | 第15-17页 |
| 第2章 信息技术课程教学中认知负荷情况分析 | 第17-35页 |
| 2.1 认知负荷理论简介 | 第17-30页 |
| 2.1.1 认知负荷理论的内容和研究目的 | 第17-18页 |
| 2.1.2 认知负荷的分类 | 第18-21页 |
| 2.1.3 认知负荷的测量 | 第21-24页 |
| 2.1.4 认知负荷理论的研究现状 | 第24-30页 |
| 2.2 高校信息技术教学中认知负荷情况分析 | 第30-35页 |
| 2.2.1 各类教学要素对认知负荷强度的影响 | 第30-33页 |
| 2.2.2 信息技术教学过程中认知超负荷的具体表现形式及原因分析 | 第33-35页 |
| 第3章 信息技术课程中降低认知负荷的策略 | 第35-42页 |
| 3.1 教学设计中降低认知负荷的策略 | 第35-38页 |
| 3.1.1 内在认知负荷在教学设计中的作用 | 第35-36页 |
| 3.1.2 外在认知负荷在教学设计中的作用 | 第36-37页 |
| 3.1.3 相关认知负荷在教学设计中的作用 | 第37-38页 |
| 3.2 从学生角度出发降低认知负荷的策略 | 第38页 |
| 3.3 从教学内容角度出发降低认知负荷的策略 | 第38-40页 |
| 3.4 从媒体角度出发降低认知负荷的策略 | 第40-42页 |
| 第4章 基于认知负荷理论的信息技术教学实验设计 | 第42-47页 |
| 4.1 实验设计 | 第42-44页 |
| 4.2 实验实施 | 第44-47页 |
| 第5章 实验数据分析 | 第47-50页 |
| 第6章 总结与展望 | 第50-53页 |
| 6.1 研究成果 | 第50-51页 |
| 6.1.1 理论研究成果 | 第50页 |
| 6.1.2 实践研究成果 | 第50-51页 |
| 6.2 不足之处 | 第51页 |
| 6.3 研究展望 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-72页 |
| 致谢 | 第72页 |