| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-12页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2 研究内容、可行性及创新点 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第9-10页 |
| 1.2.2 论文可行性论证 | 第10页 |
| 1.2.3 创新点 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第12-20页 |
| 2.1 激励与激励机制的内涵 | 第12-13页 |
| 2.1.1 激励的含义 | 第12页 |
| 2.1.2 激励机制含义 | 第12-13页 |
| 2.2 高职院校专业教师的含义 | 第13-14页 |
| 2.2.1 高职院校 | 第13页 |
| 2.2.2 专业教师 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外激励理论及激励机制研究 | 第14-17页 |
| 2.3.1 激励理论 | 第14-15页 |
| 2.3.2 管理理论 | 第15页 |
| 2.3.3 国内相关研究 | 第15-16页 |
| 2.3.4 国外相关研究 | 第16-17页 |
| 2.4 高等学校教师激励机制 | 第17-20页 |
| 2.4.1 高校教师激励方法 | 第17-18页 |
| 2.4.2 高等学校激励机制相关政策 | 第18-20页 |
| 第三章 陕西省部分高职院校专业教师激励机制现状、存在问题及成因分析 | 第20-37页 |
| 3.1 陕西省高职院校基本概况 | 第20-22页 |
| 3.1.1 陕西省高职院校基本情况介绍 | 第20-21页 |
| 3.1.2 高职专业教师职业特征 | 第21-22页 |
| 3.1.3 新时期高职院校的机遇与挑战 | 第22页 |
| 3.2 陕西省部分高职院校专业教师激励机制现状调查 | 第22-35页 |
| 3.2.1 部分高职院校专业教师激励机制现状调查 | 第23-32页 |
| 3.2.2 专业教师激励机制现状调查结果分析 | 第32-33页 |
| 3.2.3 高职专业教师激励机制存在的问题 | 第33-35页 |
| 3.3 高职专业教师激励机制成因分析 | 第35-37页 |
| 3.3.1 国家政策制度尚有待完善 | 第35页 |
| 3.3.2 高职院校制度执行不到位 | 第35页 |
| 3.3.3 专业教师激励存在差异性 | 第35-37页 |
| 第四章 国内外高等教育激励机制成果经验 | 第37-39页 |
| 4.1 国内激励机制成果 | 第37页 |
| 4.2 国外激励机制成果 | 第37-39页 |
| 第五章 完善高职院校专业教师激励机制的建议 | 第39-43页 |
| 5.1 为适应形势发展要求,确定教师发展目标 | 第39页 |
| 5.2 为激发教师内在动力,完善现行激励制度 | 第39-41页 |
| 5.2.1 充分利用薪酬体系 | 第39页 |
| 5.2.2 严格控制聘任考核 | 第39-40页 |
| 5.2.3 丰富完善培训晋升 | 第40-41页 |
| 5.2.4 合理运用精神激励 | 第41页 |
| 5.3 为保障激励制度落实,建立跟踪反馈机制 | 第41-43页 |
| 5.3.1 提高管理者素质 | 第41页 |
| 5.3.2 成立机制评价机构 | 第41-43页 |
| 第六章 结论与不足 | 第43-44页 |
| 6.1 主要结论 | 第43页 |
| 6.2 不足与展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48页 |