| 中文摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 选题背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 新的英语课程标准的要求 | 第11-12页 |
| 1.1.2 阅读教学的重要性 | 第12-13页 |
| 1.1.3 初中英语阅读教学现状分析 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的和研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 论文结构 | 第15-16页 |
| 第二章 文献综述 | 第16-23页 |
| 2.1 合作学习的定义 | 第16-17页 |
| 2.2 合作学习的理论依据 | 第17-19页 |
| 2.2.1 人本主义理论 | 第17-18页 |
| 2.2.2 认知建构主义理论 | 第18页 |
| 2.2.3 需要层次理论 | 第18-19页 |
| 2.3 合作学习的特点及模式 | 第19-20页 |
| 2.3.1 以学生为中心的原则 | 第19页 |
| 2.3.2 任务设计的科学性 | 第19页 |
| 2.3.3 小组成员互动原则 | 第19-20页 |
| 2.4 国内外合作学习研究历史与现状 | 第20-21页 |
| 2.4.1 国外合作学习研究的历史和现状 | 第20页 |
| 2.4.2 国内合作学习研究的历史和现状 | 第20-21页 |
| 2.5 合作学习与英语阅读教学 | 第21-23页 |
| 第三章 合作学习在初中英语阅读教学中的应用 | 第23-29页 |
| 3.1 合作学习在初中英语阅读教学中的具体实施 | 第23-26页 |
| 3.1.1 学习小组的划分 | 第23页 |
| 3.1.2 小组成员的分工 | 第23-24页 |
| 3.1.3 学生互动活动原则 | 第24页 |
| 3.1.4 阅读过程的任务 | 第24-25页 |
| 3.1.5 阅读过程的评价 | 第25-26页 |
| 3.2 合作学习中要注意的几个方面 | 第26-29页 |
| 3.2.1 阅读前准备 | 第26-27页 |
| 3.2.2 阅读教学过程 | 第27-28页 |
| 3.2.3 教师的作用 | 第28-29页 |
| 第四章 实验研究 | 第29-36页 |
| 4.1 研究问题 | 第29页 |
| 4.2 研究对象 | 第29页 |
| 4.3 研究时间 | 第29页 |
| 4.4 研究方法 | 第29-30页 |
| 4.4.1 测验 | 第29-30页 |
| 4.4.2 问卷调查 | 第30页 |
| 4.4.3 访谈 | 第30页 |
| 4.4.4 课堂观察 | 第30页 |
| 4.5 所使用教材 | 第30-31页 |
| 4.6 实验过程 | 第31-32页 |
| 4.6.1 准备阶段 | 第31页 |
| 4.6.2 实验实施阶段 | 第31-32页 |
| 4.7 一节示例课 | 第32-36页 |
| 第五章 数据结果与分析 | 第36-45页 |
| 5.1 实验前问卷调查分析 | 第36-38页 |
| 5.2 实验前后测试分数比较 | 第38-41页 |
| 5.2.1 英语综合测试结果分析 | 第38-39页 |
| 5.2.2 阅读部分测试结果分析 | 第39-41页 |
| 5.3 学生的学习后反应 | 第41-45页 |
| 5.3.1 实验后调查问卷分析 | 第41-42页 |
| 5.3.2 实验后访谈分析 | 第42-45页 |
| 第六章 结论 | 第45-48页 |
| 6.1 主要发现 | 第45-46页 |
| 6.2 对教学的启示 | 第46页 |
| 6.3 局限性 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 初中生英语阅读状况调查问卷（实验前） | 第50-51页 |
| 附录二 初中英语阅读小组合作学习情况调查问卷（实验后） | 第51-53页 |
| 附录三 学生访谈记录（实验后） | 第53-54页 |
| 附录四 丹阳市八年级英语第一学期期末试卷(2014.1)（前测） | 第54-58页 |
| 附录五 丹阳市八年级英语第二学期期末试卷（2014.6）（后测） | 第58-63页 |
| 附录六 学生分数统计表 | 第63-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
