嫦娥探月工程社会影响分析
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景及研究意义 | 第9-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2 国内外在该方向研究的现状及分析 | 第11-15页 |
| 1.2.1 社会影响分析的起源与发展 | 第11-13页 |
| 1.2.2 社会影响分析的新动向 | 第13-14页 |
| 1.2.3 文献评述 | 第14-15页 |
| 第2章 研究设计与样本收集 | 第15-20页 |
| 2.1 研究设计 | 第15-18页 |
| 2.1.1 理论假设 | 第15-16页 |
| 2.1.2 嫦娥工程社会影响指标体系建构 | 第16-18页 |
| 2.1.3 问卷设计 | 第18页 |
| 2.2 调查实施与数据分析方法 | 第18-19页 |
| 2.2.1 调查实施 | 第18-19页 |
| 2.2.2 数据分析方法 | 第19页 |
| 2.3 本章小结 | 第19-20页 |
| 第3章 嫦娥工程社会影响描述分析 | 第20-31页 |
| 3.1 总体样本的构成 | 第20-26页 |
| 3.2 综合影响因子分析 | 第26-30页 |
| 3.2.1 嫦娥探月工程的因子分析 | 第26-29页 |
| 3.2.2 嫦娥工程社会影响分 | 第29-30页 |
| 3.3 本章小结 | 第30-31页 |
| 第4章 不同属性群体社会影响分析 | 第31-62页 |
| 4.1 性别视角下的影响分析 | 第31-36页 |
| 4.1.1 性别与社会影响因子分方差分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 性别与军事影响因子分方差分析 | 第32-33页 |
| 4.1.3 性别与政治影响因子分方差分析 | 第33-34页 |
| 4.1.4 性别与社会心理影响因子分方差分析 | 第34-35页 |
| 4.1.5 性别与教育影响因子分方差分析 | 第35-36页 |
| 4.2 年龄视角下的影响分析 | 第36-44页 |
| 4.2.1 年龄与嫦娥工程影响因子分相关分析 | 第36页 |
| 4.2.2 年龄与军事影响因子分相关分析 | 第36-37页 |
| 4.2.3 年龄与政治影响因子相关与回归分析 | 第37-40页 |
| 4.2.4 年龄与社会心理影响因子分相关分析 | 第40页 |
| 4.2.5 年龄与教育影响因子分相关与回归分析 | 第40-44页 |
| 4.3 学历视角下的影响分析 | 第44-50页 |
| 4.3.1 学历与社会影响因子分方差分析 | 第44页 |
| 4.3.2 学历与军事影响因子分方差分析 | 第44-46页 |
| 4.3.3 学历与政治影响因子分方差分析 | 第46-47页 |
| 4.3.4 学历与社会心理影响因子分方差分析 | 第47-48页 |
| 4.3.5 学历与教育影响因子分方差分析 | 第48-50页 |
| 4.4 职业视角下的影响分析 | 第50-54页 |
| 4.4.1 职业与社会影响因子分方差分析 | 第50页 |
| 4.4.2 职业与军事影响因子分方差分析 | 第50-51页 |
| 4.4.3 职业与政治影响因子分方差分析 | 第51-52页 |
| 4.4.4 职业与社会心理影响因子分方差分析 | 第52-53页 |
| 4.4.5 职业与教育影响因子分方差分析 | 第53-54页 |
| 4.5 月收入视角下的影响分析 | 第54-56页 |
| 4.5.1 月收入与社会影响因子分相关分析 | 第54页 |
| 4.5.2 月收入与军事影响因子分相关分析 | 第54-55页 |
| 4.5.3 月收入与政治影响因子分相关分析 | 第55页 |
| 4.5.4 月收入与社会心理影响因子分相关分析 | 第55页 |
| 4.5.5 月收入与教育影响因子分相关分析 | 第55-56页 |
| 4.6 政治面貌视角下的影响分析 | 第56-61页 |
| 4.6.1 政治面貌与社会影响因子分方差分析 | 第56-57页 |
| 4.6.2 政治面貌与军事影响因子分方差分析 | 第57-58页 |
| 4.6.3 政治面貌与政治影响因子分方差分析 | 第58页 |
| 4.6.4 政治面貌与社会心理影响因子分方差分析 | 第58-59页 |
| 4.6.5 政治面貌与教育影响因子分方差分析 | 第59-61页 |
| 4.7 本章小结 | 第61-62页 |
| 第5章 理论假设检验与问题分析 | 第62-66页 |
| 5.1 理论假设检验 | 第62-63页 |
| 5.1.1 自然属性视角下的假设检验 | 第62页 |
| 5.1.2 社会属性视角下的假设检验 | 第62-63页 |
| 5.2 问题发现 | 第63-65页 |
| 5.2.1 性别维度的重要作用 | 第63-64页 |
| 5.2.2 教育影响的真正意义 | 第64页 |
| 5.2.3 收入与影响评价确定关系 | 第64-65页 |
| 5.3 本章小结 | 第65-66页 |
| 结论 | 第66-67页 |
| 参考文献 | 第67-71页 |
| 致谢 | 第71-73页 |
| 附录 | 第73-75页 |
