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弗赖登塔尔数学教育思想应用研究--以高中立体几何教学为主

中文摘要第4-5页
ABSTRACT第5页
第1章 绪论第8-14页
    1.1 问题的提出第8页
    1.2 研究目的与意义第8-10页
    1.3 国内外研究现状第10-13页
        1.3.1 国内研究现状第10-11页
        1.3.2 国外研究现状第11-13页
    1.4 研究方法第13页
    1.5 创新之处第13-14页
第2章 弗赖登塔尔及其数学教育思想概述第14-18页
    2.1 弗赖登塔尔简介第14页
    2.2 弗赖登塔尔的数学教育思想第14-18页
        2.2.1 数学现实第15页
        2.2.2 数学化第15-16页
        2.2.3 再创造第16-17页
        2.2.4 反思第17-18页
第3章 高中立体几何教学现状调查第18-23页
    3.1 访谈对象及问题设置第18-20页
        3.1.1 教师第18-19页
        3.1.2 学生第19-20页
    3.2 访谈结果第20-21页
        3.2.1 教师第20-21页
        3.2.2 学生第21页
    3.3 建议第21-23页
        3.3.1 结论第21-22页
        3.3.2 教学中的一些建议第22-23页
第4章 弗赖登塔尔数学教育思想在高中立体几何中的应用研究第23-40页
    4.1 数学现实在立体几何教学中的应用第23-29页
    4.2 数学化在立体几何教学中的应用第29-33页
    4.3 再创造在立体几何教学中的应用第33-36页
    4.4 反思在立体几何教学中的应用第36-40页
第5章 结束语第40-42页
    5.1 弗赖登塔尔教育思想在高中立体几何教学中的应用总结第40页
    5.2 展望第40-41页
        5.2.1 对教师的展望第40-41页
        5.2.2 对学生的展望第41页
    5.3 进一步研究的问题第41-42页
参考文献第42-44页
致谢第44页

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