中文摘要 | 第4-5页 |
ABSTRACT | 第5页 |
第1章 绪论 | 第8-14页 |
1.1 问题的提出 | 第8页 |
1.2 研究目的与意义 | 第8-10页 |
1.3 国内外研究现状 | 第10-13页 |
1.3.1 国内研究现状 | 第10-11页 |
1.3.2 国外研究现状 | 第11-13页 |
1.4 研究方法 | 第13页 |
1.5 创新之处 | 第13-14页 |
第2章 弗赖登塔尔及其数学教育思想概述 | 第14-18页 |
2.1 弗赖登塔尔简介 | 第14页 |
2.2 弗赖登塔尔的数学教育思想 | 第14-18页 |
2.2.1 数学现实 | 第15页 |
2.2.2 数学化 | 第15-16页 |
2.2.3 再创造 | 第16-17页 |
2.2.4 反思 | 第17-18页 |
第3章 高中立体几何教学现状调查 | 第18-23页 |
3.1 访谈对象及问题设置 | 第18-20页 |
3.1.1 教师 | 第18-19页 |
3.1.2 学生 | 第19-20页 |
3.2 访谈结果 | 第20-21页 |
3.2.1 教师 | 第20-21页 |
3.2.2 学生 | 第21页 |
3.3 建议 | 第21-23页 |
3.3.1 结论 | 第21-22页 |
3.3.2 教学中的一些建议 | 第22-23页 |
第4章 弗赖登塔尔数学教育思想在高中立体几何中的应用研究 | 第23-40页 |
4.1 数学现实在立体几何教学中的应用 | 第23-29页 |
4.2 数学化在立体几何教学中的应用 | 第29-33页 |
4.3 再创造在立体几何教学中的应用 | 第33-36页 |
4.4 反思在立体几何教学中的应用 | 第36-40页 |
第5章 结束语 | 第40-42页 |
5.1 弗赖登塔尔教育思想在高中立体几何教学中的应用总结 | 第40页 |
5.2 展望 | 第40-41页 |
5.2.1 对教师的展望 | 第40-41页 |
5.2.2 对学生的展望 | 第41页 |
5.3 进一步研究的问题 | 第41-42页 |
参考文献 | 第42-44页 |
致谢 | 第44页 |