| 中文摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第9-12页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究的目的和意义 | 第9页 |
| 1.3 文献综述 | 第9-11页 |
| 1.3.1 对教材理论的研究与分析 | 第9-10页 |
| 1.3.2 关于中学数学教材的比较研究 | 第10-11页 |
| 1.4 研究设计 | 第11-12页 |
| 1.4.1 研究对象 | 第11页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.4.3 研究理论框架 | 第11-12页 |
| 2 两套高中数学教材立体几何部分内容的比较 | 第12-33页 |
| 2.1 两套高中数学教材"立体几何"编写取向比较 | 第12-16页 |
| 2.1.1 两版数学教材"立体几何"部分编写取向的共同点分析 | 第12-14页 |
| 2.1.2 两版高中数学教材"立体几何"编写取向不同点分析 | 第14-16页 |
| 2.2 两套高中数学教材"立体几何"编写栏目的比较 | 第16-25页 |
| 2.2.1 关于引言部分 | 第18-19页 |
| 2.2.2 关于思考部分 | 第19-20页 |
| 2.2.3 关于问题分析与解决部分 | 第20-22页 |
| 2.2.4 关于拓展类栏目 | 第22-23页 |
| 2.2.5 关于教材小结 | 第23-25页 |
| 2.3 两套高中数学教材"立体几何"编写体例的比较 | 第25-27页 |
| 2.3.1 两版本教材编写体例的共同点分析 | 第26页 |
| 2.3.2 两版本教材编写体例的不同点分析 | 第26-27页 |
| 2.4 两套高中数学教材"立体几何"知识点的比较 | 第27-30页 |
| 2.4.1 两版本教材知识点的共同点分析 | 第29页 |
| 2.4.2 两版本教材知识点的不同点分析 | 第29-30页 |
| 2.5 两套高中数学教材"立体几何"教材习题的比较 | 第30-33页 |
| 2.5.1 习题数量存在差异 | 第30-31页 |
| 2.5.2 习题类型存在差异 | 第31-32页 |
| 2.5.3 习题难度存在差异 | 第32-33页 |
| 3 高中数学教材立体几何的编写建议与教学思路 | 第33-36页 |
| 3.1 编写建议 | 第33-34页 |
| 3.1.1 适当减少传统内容,提升近代内容所占比重 | 第33页 |
| 3.1.2 要确保知识的逻辑顺序,也要符合学生的心理发展 | 第33页 |
| 3.1.3 在新教学方法中结合旧的有成效的学习方式 | 第33-34页 |
| 3.1.4 注重数学文化培养学生的人文精神 | 第34页 |
| 3.2 教学思路 | 第34-36页 |
| 3.2.1 转变教学观念,彰显学生主体 | 第34-35页 |
| 3.2.2 立足学科特点,转变授课方式 | 第35页 |
| 3.2.3 完善资源体系,深化理论认识 | 第35-36页 |
| 结论 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
