中文摘要 | 第4-6页 |
Abstract | 第6-7页 |
1 引言 | 第11-14页 |
1.1 问题提出 | 第11-12页 |
1.2 研究目的 | 第12-13页 |
1.3 研究意义 | 第13页 |
1.4 研究限制 | 第13-14页 |
2 文献综述 | 第14-30页 |
2.1 人际信任研究综述 | 第14-21页 |
2.1.1 人际信任的概念 | 第14-15页 |
2.1.2 人际信任的分类 | 第15-16页 |
2.1.3 人际信任的影响因素 | 第16-18页 |
2.1.4 人际信任的测量方法 | 第18-19页 |
2.1.5 人际信任的相关研究 | 第19-21页 |
2.2 箱庭疗法研究综述 | 第21-28页 |
2.2.1 箱庭疗法的基本概念及起源 | 第21-22页 |
2.2.2 箱庭疗法的理论基础 | 第22-24页 |
2.2.3 箱庭疗法的基本原理 | 第24-25页 |
2.2.4 箱庭疗法的构成要素 | 第25页 |
2.2.5 箱庭疗法的基本治疗假设 | 第25-26页 |
2.2.6 团体箱庭疗法的发展 | 第26-27页 |
2.2.7 箱庭疗法的相关研究 | 第27-28页 |
2.3 已有研究的不足之处 | 第28-29页 |
2.4 箱庭疗法对低人际信任水平大学生的适用性 | 第29-30页 |
3 研究方法 | 第30-35页 |
3.1 高、低人际信任水平大学生的初始箱庭作品特征分析 | 第30-32页 |
3.1.1 研究假设 | 第30页 |
3.1.2 被试选取 | 第30页 |
3.1.3 研究工具 | 第30-31页 |
3.1.4 研究程序 | 第31-32页 |
3.1.5 统计方法 | 第32页 |
3.2 低人际信任水平大学生团体箱庭疗法的干预研究 | 第32-35页 |
3.2.1 研究假设 | 第32页 |
3.2.2 被试选取 | 第32页 |
3.2.3 研究工具 | 第32页 |
3.2.4 研究程序 | 第32-34页 |
3.2.5 统计方法 | 第34-35页 |
4 研究结果与分析 | 第35-69页 |
4.1 高、低人际信任水平大学生的初始箱庭作品特征分析 | 第35-38页 |
4.1.1 箱庭作品的制作时间 | 第35页 |
4.1.2 箱庭制作过程中移动次数 | 第35页 |
4.1.3 初始箱庭的创伤主题和治愈主题分析 | 第35-36页 |
4.1.4 初始箱庭的自我像的表现情况 | 第36-37页 |
4.1.5 初始箱庭中各类玩具的使用情况 | 第37页 |
4.1.6 初始箱庭中沙子的使用情况 | 第37-38页 |
4.2 低人际信任水平大学生团体箱庭疗法的干预研究 | 第38-69页 |
4.2.1 干预组与对照组ITS前测得分的差异显著性检验 | 第38页 |
4.2.2 干预组ITS前测、后测得分的差异显著性检验 | 第38页 |
4.2.3 对照组ITS前测、后测得分的差异显著性检验 | 第38-39页 |
4.2.4 干预组、对照组ITS后测得分的差异显著性检验 | 第39页 |
4.2.5 干预组、对照组ITS延迟后测得分的差异显著性检验 | 第39页 |
4.2.6 箱庭作品内容分析 | 第39-56页 |
4.2.7 团体成员个人作品变化 | 第56-69页 |
5 讨论 | 第69-73页 |
5.1 低人际信任水平大学生的初始箱庭作品特征的讨论 | 第69-70页 |
5.1.1 箱庭制作时间的表现 | 第69页 |
5.1.2 箱庭制作过程中的移动次数 | 第69页 |
5.1.3 箱庭作品中创伤和治愈主题 | 第69页 |
5.1.4 箱庭作品的自我像 | 第69-70页 |
5.1.5 箱庭作品中玩具的使用情况 | 第70页 |
5.1.6 箱庭作品中动沙情况 | 第70页 |
5.2 低人际信任水平大学生团体箱庭疗法的干预研究的讨论 | 第70-73页 |
5.2.1 干预效果的量化数据显示干预有效 | 第70页 |
5.2.2 箱庭作品内容分析显示干预有效 | 第70-71页 |
5.2.3 团体箱庭疗法对低人际信任水平人群治疗机制的探讨 | 第71-73页 |
6 结论 | 第73-74页 |
7 研究反思与展望 | 第74-76页 |
7.1 研究反思 | 第74-75页 |
7.1.1 研究伦理反思 | 第74页 |
7.1.2 研究方法反思 | 第74页 |
7.1.3 研究过程反思 | 第74-75页 |
7.2 研究展望 | 第75-76页 |
8 参考文献 | 第76-79页 |
附录 | 第79-85页 |
后记 | 第85-87页 |