| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 选题缘由 | 第7-8页 |
| 第二节 研究意义 | 第8页 |
| 一、理论意义 | 第8页 |
| 二、实践意义 | 第8页 |
| 第三节 文献综述 | 第8-12页 |
| 一、中学思想政治课课程建设的研究现状 | 第8-11页 |
| （一）中学思想政治课课程与教学理论的研究 | 第9-10页 |
| （二）中学思想政治课课程建设史的研究 | 第10-11页 |
| 二、对中学思想政治课课程建设研究现状的评价 | 第11-12页 |
| 第四节 研究方法 | 第12页 |
| 一、文献研究法 | 第12页 |
| 二、逻辑归纳法 | 第12页 |
| 三、经验总结法 | 第12页 |
| 第五节 创新之处 | 第12-13页 |
| 第一章 建国以来中学思想政治课课程建设的科学依据与历史分期 | 第13-25页 |
| 第一节 中学思想政治课课程建设的概述 | 第13-17页 |
| 一、中学思想政治课课程建设的内涵 | 第13页 |
| 二、中学思想政治课课程建设的内容 | 第13-15页 |
| 三、中学思想政治课课程建设的特点 | 第15-16页 |
| 四、中学思想政治课课程建设的原则 | 第16-17页 |
| 第二节 中学思想政治课课程建设的理论依据 | 第17-20页 |
| 一、中学思想政治课程与教学理论 | 第17-18页 |
| 二、我国教育改革发展的方针政策 | 第18页 |
| 三、党领导下课程建设的成功经验 | 第18-19页 |
| 四、西方国家课程建设的先进成果 | 第19-20页 |
| 第三节 中学思想政治课课程建设的现实依据 | 第20-22页 |
| 一、中学思想政治课自身改革发展的需要 | 第20-21页 |
| 二、深化基础教育课程改革对课程建设的要求 | 第21页 |
| 三、社会主义精神文明建设对课程建设的要求 | 第21-22页 |
| 四、当前国内外的严峻形势对课程建设的要求 | 第22页 |
| 第四节 建国以来中学思想政治课课程建设的历史分期 | 第22-25页 |
| 一、建国以来中学思想政治课课程建设进行历史阶段划分的原因 | 第22-23页 |
| 二、建国以来中学思想政治课课程建设历史阶段划分的主要依据 | 第23页 |
| 三、建国以来中学思想政治课课程建设的历史阶段划分 | 第23-25页 |
| 第二章 建国以来中学思想政治课课程建设的发展历程 | 第25-49页 |
| 第一节 社会主义改造时期的中学思想政治课课程建设（1949年-1956年） | 第25-29页 |
| 一、课程建设的背景 | 第25页 |
| 二、课程建设的内容 | 第25-28页 |
| 三、课程建设的特点 | 第28页 |
| 四、课程建设的成效 | 第28-29页 |
| 第二节 社会主义建设时期的中学思想政治课课程建设（1957年-1966年） | 第29-33页 |
| 一、课程建设的背景 | 第29页 |
| 二、课程建设的内容 | 第29-32页 |
| 三、课程建设的特点 | 第32页 |
| 四、课程建设的成效 | 第32-33页 |
| 第三节“十年文革”时期的中学思想政治课课程建设（1966年-1978年） | 第33-35页 |
| 一、课程建设的背景 | 第33页 |
| 二、课程建设的内容 | 第33-34页 |
| 三、课程建设的特点 | 第34-35页 |
| 四、课程建设的成效 | 第35页 |
| 第四节 改革开放以来的中学思想政治课课程建设（1978年-至今） | 第35-49页 |
| 一、1978年-1985年恢复发展时期的课程建设 | 第35-39页 |
| 二、1985年-1992年改革初探时期的课程建设 | 第39-42页 |
| 三、1992年-1996年改革深化时期的课程建设 | 第42-45页 |
| 四、1997年-2004年发展专业化时期的课程建设 | 第45-47页 |
| 五、2005年至今创新发展时期的课程建设 | 第47-49页 |
| 第三章 建国以来中学思想政治课课程建设的历史评价 | 第49-57页 |
| 第一节 建国以来中学思想政治课课程建设的成效与经验 | 第49-51页 |
| 一、课程建设受到来自于社会和学校两大因素的影响与制约 | 第49页 |
| 二、课程建设应该符合并且遵循一定的科学原则和发展规律 | 第49-50页 |
| 三、课程建设得到党和国家高度重视且服务于国家中心任务 | 第50页 |
| 四、思想政治教育队伍专业化建设正在逐步地获得高度重视 | 第50-51页 |
| 第二节 建国以来中学思想政治课课程建设的问题与不足 | 第51-53页 |
| 一、课程设置频繁变动导致课程实际教育效果低下 | 第51-52页 |
| 二、课程定位研究欠缺导致课程内容难以准确把握 | 第52页 |
| 三、课程内容的理论教育过强而脱离学生实际生活 | 第52-53页 |
| 第三节 建国以来中学思想政治课课程建设的历史地位 | 第53-54页 |
| 一、思想政治课课程建设是基础教育课程建设的核心 | 第53页 |
| 二、思想政治课课程建设是党和国家思想政治教育事业的重要部分 | 第53-54页 |
| 第四节 建国以来中学思想政治课课程建设的历史启示 | 第54-57页 |
| 一、要以思想政治课为核心完善中学思想政治教育系统 | 第54页 |
| 二、加强中学思想政治课与小学、大学德育课程的衔接 | 第54-55页 |
| 三、坚持马克思主义指导思想并发扬中华民族传统文化 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-59页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
