| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第8-19页 |
| （一）论文的选题缘由 | 第8-10页 |
| 1. 特色鲜明、成效显著的美国童子军建设的经验值得借鉴 | 第8页 |
| 2.关于美国童子军建设的研究进展缓慢，需要予以系统探讨 | 第8-9页 |
| 3.我国少先队组织建设需要在开放创新中汲取国外的先进经验 | 第9页 |
| 4.个人的研究兴趣 | 第9-10页 |
| （二）论文的研究意义 | 第10-11页 |
| 1.本研究对完善我国少先队组织的理论研究具有重要意义 | 第10页 |
| 2.本研究对拓展我国少先队工作的途径、提高工作的成效具有实践意义 | 第10-11页 |
| （三）核心概念界定 | 第11-12页 |
| 1.少年儿童组织 | 第11页 |
| 2.美国童子军 | 第11-12页 |
| 3.少先队 | 第12页 |
| （四）关于美国童子军建设的国内外研究现状及趋势 | 第12-16页 |
| 1.国外关于美国童子军建设的相关研究进展 | 第12-15页 |
| 2.国内相关研究进展 | 第15-16页 |
| （五）论文研究目标与研究方法 | 第16-19页 |
| 1.研究目标 | 第16页 |
| 2.研究的重点、难点 | 第16-17页 |
| 3.论文的拟创新之处 | 第17页 |
| 4.研究方法 | 第17-19页 |
| 一、美国童子军建设的发展历程 | 第19-22页 |
| （一）美国童子军组织的起源 | 第19-20页 |
| （二）美国童子军组织的隆兴 | 第20页 |
| （三）美国童子军组织的当代变革 | 第20-22页 |
| 二、美国童子军建设的实践经验 | 第22-32页 |
| （一）忠诚庄严：美国童子军的组织精神 | 第22-24页 |
| 1.誓言、法令 | 第22-23页 |
| 2.手势符号 | 第23页 |
| 3.制服和徽章 | 第23-24页 |
| （二）健全公民：美国童子军的组织目标 | 第24-25页 |
| （三）层级分明：美国童子军的组织成员 | 第25-27页 |
| 1.童军领袖 | 第26-27页 |
| 2.分层分段的童子军 | 第27页 |
| （四）绘声绘色：美国童子军的组织活动 | 第27-32页 |
| 1.奖章课程 | 第28页 |
| 2.户外活动 | 第28-30页 |
| 3.团队合作 | 第30-31页 |
| 4.国际体验 | 第31-32页 |
| 三、美国童子军建设的经验之于我国少先队建设的启示 | 第32-45页 |
| （一）少先队组织建设应加强组织者的专业素质 | 第33-38页 |
| 1.获得专业地位 | 第33-34页 |
| 2.提高专业素质 | 第34-35页 |
| （1）思想政治素质 | 第34页 |
| （2）知识素质 | 第34页 |
| （3）能力素质 | 第34-35页 |
| （4）身心素质 | 第35页 |
| 3.完善培训体系 | 第35-38页 |
| （1）校本培训 | 第35-36页 |
| （2）进修学习 | 第36页 |
| （3）资格证书教育 | 第36-37页 |
| 4.完善管理制度 | 第37-38页 |
| （二）少先队组织建设应明确切实可行的组织目标 | 第38-39页 |
| 1.立队之“本” | 第38页 |
| 2.建队之“基” | 第38-39页 |
| 3.活队之“源” | 第39页 |
| （三）少先队组织建设应在特色活动的开展中不断完善 | 第39-41页 |
| 1.重视“仪式”教育 | 第39页 |
| 2.创新队会 | 第39-40页 |
| 3.户外活动 | 第40-41页 |
| （四）少先队组织建设应加强少先队员的自主管理 | 第41-43页 |
| 1.构建少先队自主管理新模式 | 第41页 |
| 2.按“PDCA”循环轮实施少先队自主管理 | 第41-42页 |
| 3.重视“小辅导员”在自主管理中的作用 | 第42-43页 |
| （五）少先队组织建设应探索科学有效的教育评价方式 | 第43-45页 |
| 1.“雏鹰争章”评价范围广泛 | 第43-44页 |
| 2.“雏鹰争章”评价与时俱进 | 第44页 |
| 3.评价主体多元化 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 在校期间发表的论文 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
