| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第1章 导言 | 第8-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第8-12页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第12-19页 |
| 1.3 研究方法和思路 | 第19-20页 |
| 1.4 创新和不足之处 | 第20-22页 |
| 第2章 生态文化与大学生生态文化素养 | 第22-44页 |
| 2.1 生态文化 | 第22-37页 |
| 2.1.1 生态文化的概念 | 第22-24页 |
| 2.1.2 生态文化的发展阶段 | 第24-27页 |
| 2.1.3 生态文化的思想渊源 | 第27-37页 |
| 2.2 生态文化素养 | 第37-40页 |
| 2.2.1 素养的概念 | 第37-39页 |
| 2.2.2 生态文化素养的内涵 | 第39-40页 |
| 2.3 大学生生态文化素养 | 第40-44页 |
| 2.3.1 大学生生态文化素养的概念 | 第40-41页 |
| 2.3.2 大学生生态文化素养的内涵 | 第41-44页 |
| 第3章 大学生生态文化素养现状与分析 | 第44-63页 |
| 3.1 大学生生态文化素养现状调查 | 第44-55页 |
| 3.1.1 生态保护意识淡薄 | 第46-48页 |
| 3.1.2 生态安全意识不强 | 第48-51页 |
| 3.1.3 生态忧患意识不足 | 第51-53页 |
| 3.1.4 生态责任意识缺乏 | 第53-55页 |
| 3.2 大学生生态文化素养现状分析 | 第55-63页 |
| 3.2.1 学校培育体系尚不健全 | 第56-58页 |
| 3.2.2 大学生自身对生态文化素养培育重视不够 | 第58页 |
| 3.2.3 不良思潮影响社会整体培育合力 | 第58-63页 |
| 第4章 大学生生态文化素养培育的目标和原则 | 第63-71页 |
| 4.1 明确生态文化素养培育目标 | 第63-66页 |
| 4.1.1 何为“理性生态人” | 第64-66页 |
| 4.1.2 培养“理性生态人”的意义 | 第66页 |
| 4.2 生态文化素养的培育原则 | 第66-68页 |
| 4.2.1 坚持马克思主义生态观与现代生态理念相统一 | 第66-67页 |
| 4.2.2 坚持专业生态理论传授和普及生态常识相结合 | 第67-68页 |
| 4.2.3 坚持生态意识培养与生态行为养成相配合 | 第68页 |
| 4.3 培育视野和要求 | 第68-71页 |
| 4.3.1 培育要有全球意识和国际视野 | 第68-69页 |
| 4.3.2 培育要体现生态文明建设要求 | 第69页 |
| 4.3.3 培育过程要贯穿大学生的社会责任感育 | 第69-71页 |
| 第5章 高校大学生生态文化素养培育路径 | 第71-85页 |
| 5.1 培育方法 | 第71-73页 |
| 5.1.1 教书育人：学科教育法 | 第71页 |
| 5.1.2 管理育人：生态管理法 | 第71-72页 |
| 5.1.3 实践育人：实践锻炼法 | 第72页 |
| 5.1.4 环境育人：环境熏陶法 | 第72-73页 |
| 5.2 理论路径 | 第73-78页 |
| 5.2.1 以科学发展观为指导 | 第73-75页 |
| 5.2.2 实现传统生态文化思想的现代转化 | 第75-77页 |
| 5.2.3 吸收借鉴国外素养培育先进理念 | 第77-78页 |
| 5.3 实践路径 | 第78-85页 |
| 5.3.1 全方位布局高校大学生生态文化教育 | 第78-82页 |
| 5.3.2 各方面加强大学生生态文化自我教育 | 第82-84页 |
| 5.3.3 多层次形成社会整体素养培育合力 | 第84-85页 |
| 结语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 附录 | 第90-93页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94页 |