欧美档案高等教育的发展特色研究
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-21页 |
| 一、课题研究的目的与意义 | 第9-11页 |
| 二、课题研究的文献综述 | 第11-16页 |
| 三、研究思路及主要内容 | 第16-18页 |
| 四、课题研究重点、难点、创新点与研究方法 | 第18-21页 |
| 第一章 欧美地区档案高等教育发展的历史特色 | 第21-32页 |
| 第一节 欧洲地区档案高等教育发展史概述 | 第21-24页 |
| 一、中世纪及其之前的档案教育 | 第21-22页 |
| 二、近代档案高等教育的出现与普及 | 第22-23页 |
| 三、现代档案高等档案教育的完善 | 第23-24页 |
| 第二节 北美地区档案高等教育的发展历史 | 第24-28页 |
| 一、美国档案高等教育的发展历史 | 第24-26页 |
| 二、加拿大档案高等教育的发展历史 | 第26-28页 |
| 第三节 欧美地区档案高等教育发展的特点 | 第28-31页 |
| 一、由图书馆学、情报学等相关学科的派生 | 第28-29页 |
| 二、档案实践的应生学科 | 第29-30页 |
| 三、由实践教育向学历教育转变 | 第30页 |
| 四、课程体系的单一向多元的转变 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第二章 当代欧美档案高等教育的现实特色 | 第32-45页 |
| 第一节 档案高等教育的培养目的与层次 | 第32-34页 |
| 一、人才培养目标注重多元化 | 第32-33页 |
| 二、档案专业培养层次高 | 第33-34页 |
| 第二节 档案专业课程体系结构 | 第34-41页 |
| 一、课程结构多样化 | 第34-37页 |
| 二、课程内容理论与实践并重 | 第37-38页 |
| 三、学分设计灵活性强 | 第38-39页 |
| 四、课程评价机制健全 | 第39-41页 |
| 第三节 档案专业师资与教学方法 | 第41-44页 |
| 一、教学团队搭建合理 | 第41-42页 |
| 二、教学方法灵活多样 | 第42-44页 |
| 本章小结 | 第44-45页 |
| 第三章 欧美档案高等教育的发展特色对我国的启示 | 第45-52页 |
| 第一节 我国档案高等教育存在的不足 | 第45-48页 |
| 一、专业教育定位不准确 | 第45页 |
| 二、专业课程设置不合理 | 第45-46页 |
| 三、师资结构与师生比例不协调 | 第46-47页 |
| 四、社会评价相对较低 | 第47-48页 |
| 第二节 欧美档案高等教育发展带给我国的启示 | 第48-51页 |
| 一、人才培养目标的准确定位 | 第48-49页 |
| 二、课程体系的优化与实践教育 | 第49-50页 |
| 三、师资结构多元化与专业化 | 第50页 |
| 四、增加社会互动，提高社会认同 | 第50-51页 |
| 本章小结 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
