| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 1.绪论 | 第9-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.3 研究意义 | 第10-11页 |
| 2.文献综述 | 第11-18页 |
| 2.1 学习策略 | 第11-12页 |
| 2.1.1 学习策略的定义 | 第11页 |
| 2.1.2 学习策略的分类 | 第11-12页 |
| 2.2 阅读策略（Reading Strategies) | 第12-14页 |
| 2.2.1 学习策略与阅读策略的关系 | 第12页 |
| 2.2.2 阅读策略的内涵 | 第12-13页 |
| 2.2.3 阅读策略的分类 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外研究现状 | 第14-18页 |
| 2.3.1 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 2.3.2 国内研究现状 | 第15-18页 |
| 3.初中生英语阅读策略使用的研究设计 | 第18-20页 |
| 3.1 研究的内容 | 第18页 |
| 3.2 研究的对象 | 第18页 |
| 3.3 研究的方法 | 第18-20页 |
| 4.初中生运用英语阅读策略的调查 | 第20-35页 |
| 4.1 问卷调查 | 第20-31页 |
| 4.1.1 问卷内容 | 第20-21页 |
| 4.1.2 问卷信效度分析 | 第21-22页 |
| 4.1.3 问卷结果分析 | 第22-31页 |
| 4.2 访谈调查 | 第31-35页 |
| 4.2.1 访谈内容 | 第31页 |
| 4.2.2 访谈过程 | 第31页 |
| 4.2.3 访谈结果分析 | 第31-35页 |
| 5.初中生使用英语阅读策略存在的问题与原因 | 第35-38页 |
| 5.1 初中生使用英语阅读策略存在的问题 | 第35-36页 |
| 5.1.1 策略使用不到位 | 第35页 |
| 5.1.2 策略使用不均衡 | 第35页 |
| 5.1.3 群体轻视阅读 | 第35-36页 |
| 5.1.4 组织策略训练不充分 | 第36页 |
| 5.2 初中生使用英语阅读策略存在问题的原因 | 第36-38页 |
| 5.2.1 学生角度原因分析 | 第36-37页 |
| 5.2.2 客观角度原因分析 | 第37页 |
| 5.2.3 教师角度原因分析 | 第37-38页 |
| 6.初中生英语阅读策略改进措施及其案例 | 第38-43页 |
| 6.1 改进措施 | 第38-40页 |
| 6.2 课堂阅读教学案例 | 第40-43页 |
| 7.调查结论 | 第43-45页 |
| 7.1 研究小结 | 第43-44页 |
| 7.2 启示 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录A 调查问卷 | 第48-53页 |
| 附录B 访谈调查 | 第53-59页 |
| 附录C 学生读书笔记摘录 | 第59-60页 |
| 附录D 阅读策略使用记录及自我评价 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |