凯里学院民族文化传承班办学困境研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第7-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-9页 |
| (二) 研究意义 | 第9-10页 |
| (三) 研究思路与方法 | 第10-11页 |
| (四) 相关概念的界定 | 第11页 |
| (五) 文献综述 | 第11-17页 |
| 一、民族文化传承理论探讨 | 第17-23页 |
| (一) 作为主要形式的学校教育 | 第17-18页 |
| (二) 学校教育传承民族文化的主要类型 | 第18页 |
| (三) 民族文化传承班办学功能 | 第18-19页 |
| (四) 民族文化传承班办学原则 | 第19-20页 |
| (五) 民族文化传承班办学影响因素 | 第20-23页 |
| 二、凯里学院民族文化传承班办学现状考察 | 第23-33页 |
| (一) 办学历史溯源 | 第23-24页 |
| (二) 办学规模与形式 | 第24-26页 |
| (三) 办学定位与目标 | 第26-27页 |
| (四) 课程设置与教学组织 | 第27-29页 |
| (五) 办学效果与评价 | 第29-33页 |
| 三、凯里学院民族文化传承班办学困境解读 | 第33-41页 |
| (一) 办学思路不够明晰 | 第33-34页 |
| (二) 培养目标难以落实 | 第34-36页 |
| (三) 学生学业水平较低 | 第36-37页 |
| (四) 师资力量相对薄弱 | 第37-39页 |
| (五) 学生就业面临困难 | 第39-41页 |
| 四、改善凯里学院民族文化传承班办学的思考 | 第41-47页 |
| (一) 实行多元主体协同办学 | 第41-42页 |
| (二) 加强教师队伍建设 | 第42-43页 |
| (三) 完善人才培养方案 | 第43-45页 |
| (四) 建立健全督导评价机制 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-53页 |
| 附录 | 第53-59页 |
| 后记 | 第59页 |
