| 中文摘要 | 第6-7页 |
| 英文摘要 | 第7-8页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 一、研究背景 | 第12页 |
| 二、研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 三、论文结构 | 第13-14页 |
| 第一章 文献综述 | 第14-22页 |
| 一、概念界定 | 第14-16页 |
| （一）语法 | 第14页 |
| （二）语法教学 | 第14-16页 |
| 二、新课标对高中英语语法教学的要求 | 第16-20页 |
| （一）课程目标 | 第16-18页 |
| （二）教材 | 第18页 |
| （三）教学方式 | 第18-19页 |
| （四）评价体系 | 第19-20页 |
| 三、国内外语法教学研究综述 | 第20-22页 |
| （一）国外语法教学研究综述 | 第20-21页 |
| （二）国内语法教学研究综述 | 第21-22页 |
| 第二章 研究设计 | 第22-26页 |
| 一、调查问题 | 第22页 |
| 二、调查对象 | 第22页 |
| 三、调查方法 | 第22-25页 |
| （一）文献分析法 | 第23页 |
| （二）问卷调查法 | 第23-24页 |
| （三）课堂观察法 | 第24页 |
| （四）访谈法 | 第24-25页 |
| 四、数据收集和整理 | 第25-26页 |
| 第三章 新课标在高中英语语法教学中的实施现状分析 | 第26-40页 |
| 一、课程目标的落实 | 第26-31页 |
| （一）语法教学在高中英语教学中的地位和作用 | 第26-28页 |
| （二）学生语法学习的情感态度 | 第28-29页 |
| （三）教师指导学生语法学习策略的情况 | 第29-30页 |
| （四）教师在语法教学中文化渗透的情况 | 第30-31页 |
| 二、教材的利用 | 第31-34页 |
| 三、教学方式的变化 | 第34-37页 |
| （一）教师和学生在语法教学中的地位和角色 | 第34-35页 |
| （二）教师语法教学资源的利用 | 第35-36页 |
| （三）语法教学模式和方法 | 第36-37页 |
| 四、评价体系的运用 | 第37-40页 |
| （一）评价主体 | 第38页 |
| （二）评价方式 | 第38-39页 |
| （三）评价反馈 | 第39-40页 |
| 结论 | 第40-46页 |
| 一、研究主要发现 | 第40-41页 |
| （一）课程总目标践行良好，情感、策略和文化目标有待加强 | 第40页 |
| （二）教材使用比较灵活 | 第40页 |
| （三）教学方式有待改善 | 第40-41页 |
| （四）评价反馈效果明显，评价主体和方式需多元化 | 第41页 |
| 二、对高中英语语法教学的建议 | 第41-43页 |
| （一）积极关注学生情感 | 第41-42页 |
| （二）加强语法学习策略教学的意识 | 第42页 |
| （三）注意文化内涵的渗透 | 第42页 |
| （四）综合利用各种语法教学方法 | 第42-43页 |
| （五）优化语法教学评价方式 | 第43页 |
| 三、研究的局限性和进一步研究建议 | 第43-46页 |
| （一）研究的局限性 | 第43页 |
| （二）进一步研究建议 | 第43-46页 |
| 参考文献 | 第46-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
| 附录A：高中英语语法教学新课标实施现状的调查问卷（教师问卷） | 第50-55页 |
| 附录B：高中英语语法课堂教学观察表 | 第55-56页 |
| 附录C：教师和学生语法教学的访谈提纲 | 第56-58页 |
| 作者简介及科研成果 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60页 |