| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11页 |
| 1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12页 |
| 1.4 研究现状 | 第12-16页 |
| 1.4.1“非汉字文化圈”的汉字教学综述 | 第12-14页 |
| 1.4.2 少儿汉字教学综述 | 第14-16页 |
| 1.5 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 英国威尔士地区小学汉语教学概况 | 第17-22页 |
| 2.1 英国中小学汉语教学基本概况 | 第17-19页 |
| 2.1.1 英国汉语教学历史发展 | 第17-18页 |
| 2.1.2 英国中小学汉语教学概况 | 第18-19页 |
| 2.2 威尔士地区汉语教学概况 | 第19-22页 |
| 2.2.1 课程设置 | 第19-20页 |
| 2.2.2 师资状况 | 第20页 |
| 2.2.3 教材使用 | 第20-22页 |
| 第三章 英国威尔士地区小学零起点汉字教学调查 | 第22-35页 |
| 3.1 英国小学生汉字学习情况调查设计 | 第22-23页 |
| 3.1.1 调查目标与调查对象 | 第22页 |
| 3.1.2 调查内容与调查方法 | 第22-23页 |
| 3.2 英国小学生汉字学习情况调查结果分析 | 第23-31页 |
| 3.3 针对当地汉语教师的访谈 | 第31-33页 |
| 3.4 英国威尔士地区教育官员和小学校长的访谈 | 第33-35页 |
| 第四章 英国威尔士地区小学汉字教学存在的问题及原因分析 | 第35-40页 |
| 4.1 英国威尔士地区小学汉字教学存在的问题与不足 | 第35-38页 |
| 4.1.1 学校宏观教学方面 | 第35页 |
| 4.1.2 教师教学层面 | 第35-36页 |
| 4.1.3 学生自身 | 第36-38页 |
| 4.2 英国威尔士地区小学汉字教学问题原因分析 | 第38-40页 |
| 4.2.1 学校对汉字教学重视不够，有待提高 | 第38-39页 |
| 4.2.2 教师教学功底薄弱，汉字基础不牢 | 第39-40页 |
| 第五章 针对英国威尔士地区小学汉字教学的建议 | 第40-48页 |
| 5.1 汉语课程制度化、规范化 | 第40-41页 |
| 5.1.1 科学的教学大纲 | 第40页 |
| 5.1.2 制定明确的教学计划 | 第40页 |
| 5.1.3 规范的课程设置 | 第40-41页 |
| 5.2 制定统一适合的汉语教材 | 第41-42页 |
| 5.3 教师采取灵活多样的汉字教学方法 | 第42-46页 |
| 5.3.1 从本体角度出发的教学方法 | 第42-44页 |
| 5.3.2 依托现代科技的汉字教学方法 | 第44页 |
| 5.3.3 注重学生书写操练的汉字教学方法 | 第44-45页 |
| 5.3.4 以游戏为主的汉字教学方法 | 第45-46页 |
| 5.4 提升教师汉字素养 | 第46-47页 |
| 5.5 加强汉字测试 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录 | 第52-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |