| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 一、绪论 | 第8-12页 |
| (一) 问题的起源 | 第8页 |
| (二) 研究的主题和范围 | 第8-9页 |
| 1. 艺术图式研究的主题 | 第8页 |
| 2. 艺术图式研究的范围 | 第8-9页 |
| (三) 研究任务和研究方法 | 第9页 |
| 1. 研究任务 | 第9页 |
| 2. 研究方法 | 第9页 |
| (四) 艺术图式的研究现状及文献综述 | 第9-11页 |
| 1. 研究现状 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-11页 |
| (五) 艺术图式研究的结构设想 | 第11-12页 |
| 1. 艺术图式的概念 | 第11页 |
| 2. 艺术图式研究的理论构架 | 第11-12页 |
| 二、总论 | 第12-19页 |
| (一) 图式概念的出现和发展 | 第12页 |
| (二) 关于图式的哲学论说 | 第12-14页 |
| 1. 柏拉图“理式说” | 第13页 |
| 2. 康德图式学说 | 第13-14页 |
| (1) 康德图式与图式学说的提出 | 第13-14页 |
| (2) 对康德图式学说的解读和延伸 | 第14页 |
| (三) 现代(哲学、心理学、教育学)图式理论的启示 | 第14-17页 |
| 1. 现代哲学图式理论研究现状与启示 | 第15-16页 |
| (1) 哲学图式理论研究现状 | 第15页 |
| (2) 哲学图式理论研究对艺术图式研究的启示 | 第15-16页 |
| 2. 其他学科图式理论研究现状与启示 | 第16-17页 |
| (1) 心理学、认知科学图式理论研究对艺术图式研究的启示 | 第16-17页 |
| (2) 外语教学(教育学和语言学)图式理论研究对艺术图式研究的启示 | 第17页 |
| (四) 关于图式概念若干问题的思考 | 第17-19页 |
| 1. 图式理论研究对艺术理论研究的实践意义 | 第17-18页 |
| 2. 运用图式理论对艺术基础理论再阐释的基本设想 | 第18-19页 |
| 三、形象图式 | 第19-34页 |
| (一) 图式与“图”的相关概念辨析 | 第19-22页 |
| 1. 图式与构图 | 第20页 |
| 2. 图式与图示、图像、图案、图样 | 第20-22页 |
| (1) 图式与图示 | 第21页 |
| (2) 图式与图像 | 第21-22页 |
| (3) 图式与图案 | 第22页 |
| (4) 图式与图样、图形 | 第22页 |
| (二) 图式与“式”的相关概念辨析 | 第22-25页 |
| 1. 图式与形式 | 第22-23页 |
| 2. 图式与样式、模式、程式、范式、理式、章法结体 | 第23-25页 |
| (1) 图式与样式(式样) | 第23页 |
| (2) 图式与模式、程式、范式 | 第23-24页 |
| (3) 图式与理式 | 第24页 |
| (4) 图式与章法结体 | 第24-25页 |
| (三) “经典的”形象图式 | 第25-34页 |
| 四、传播图式 | 第34-45页 |
| (一) 传播图式的语系(语言、风格、流派、观念、思潮) | 第34-37页 |
| 1. 艺术语言与图式的关系 | 第34-36页 |
| 2. 艺术风格与艺术流派 | 第36-37页 |
| 3. 艺术观念与艺术思潮 | 第37页 |
| (二) 传播者的图式 | 第37-38页 |
| (三) 接受者的图式 | 第38-41页 |
| (四) 传播图式的逻辑辩证和美学解读 | 第41-45页 |
| 1. 由“折衷主义”看图式的嬗变 | 第41-42页 |
| 2. 艺术传播中的“意识形态”和“文化使命” | 第42-44页 |
| 3. 在观念面前艺术史于我们的意义 | 第44-45页 |
| 五、心理图式 | 第45-50页 |
| (一) 创造力——重塑图式的力量 | 第45-47页 |
| (二) 图式的张力——“传统”和“反传统” | 第47-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读学位期间学术科研成果 | 第56-58页 |
